《小数的加减法》说课课件)3.ppt

我主要从三个方面来进行说课： 1.课前的思考。 2.教学主线。 3.教学设计。 学情分析： 1.相同数位没有对齐。 2.计算结果没有化简。 3.被减数的末尾没有补0再减。 基于对课标的理解 课程标准这样描述：1.在具体运算和解决简单实际问题的过程中，体会小数加与减，乘与除的互逆关系。 2.能分别进行简单的小数加、减、乘、除运算及混合运算 3.能运用小数加减法解决简单的实际问题。 4.学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者、与合作者 三、教学具准备： 答题卡、多媒体课件 四、教学过程： 1、创设情境，温故知新 2、尝试计算、探究新知 3、分层练习、拓展应用 4、归纳整理、畅谈收获 用竖式计算 2004年雅典奥运会跳水比赛 小组合作，强化重点： 5.55+0.05= 5.55+0.5= 5.55+5= 2004年雅典奥运会跳水比赛 人教版小学数学四年级下册第六单元 巴农小学 亓玉荣 一、说教学理念 1.学生是数学学习的主人 2.教师是数学学习的组织者、 引导者、与合作者。 四个思考： 1.学生对小数的加减法有怎样的认识？ 2.学生做小数加减法时会遇到哪些困难？ 3.如何激发和保持学生对本节课的学习兴趣？ 4.学生通过本课的学习将会得到那些思考？ 一、教材的地位及作用 本节课的教学内容，是在学生已经掌握了笔算整数加减法的算理和计算方法、学习掌握了小数的认识、基本性质以及简单的小数加减法的计算后编排的。本节课的内容又为学习小数连加、连减、加减混合运算打下基础。小数在生活中应用广泛，很多问题的解决，都离不开小数加、减法。它在数的运算中，是不可缺少的内容，是形成良好计算能力的重要组成部分。它是生活的浓缩和提炼，可以迅速达到学以致用的目的，有利于学生体会生活中处处有数学，融生活与课堂于一体，数学的价值得到淋漓尽致的体现。 本节课的教学主线是：以学生为主体、合作、交流。 （1）问题让学生提出。 （2）算理让学生发现。 （3）疑难让学生研讨。 （4）评价让学生参与。 对教材的把握 和本班的学情分析 一、教学目标： 1.让学生自主的探索小数的加法和减法的计算方法，理解算理.并能正确地进行两位小数加、减法的计算。 2.在探索、合作、交流的活动中，获得类比迁移的数学思想方法。 3.能运用所学知识解决生活中的简单问题的能力。发展学生的估算意识和计算能力，养成检验的良好习惯。 4.通过情境的创设，深化他们热爱数学的情感。通过教学，激发学生的爱国主义热情。 二、重点和难点 教学重点是： 掌握小数加、减法的计算方法以及算理。 教学难点是： 理解小数点对齐的道理；弄清“得数的末尾如何去0简写”的道理。 创设情境、温故知新 化简下列小数 1.20= 0.120= 0.12 5.980 = 5.98 8.00= 8 1.2 小数的性质 ：小数的末尾去掉零小数的大小不变 360－152= 365+152= 365 7 360 8 1 5 1 208 517 · 0 2 -152 +152 1：小数的组成？ 答：整数部分.小数部分。 2：整数笔算需要注意的事项？ 答：（1）列竖式时相同位数要对齐。 （2）两数之和，满十的要进一。 （3）做减法时，借掉的一要去掉。 2004 雅典奥运会 2004雅典奥运会 跳水比赛 劳丽诗 李 婷 女子10米跳台双人决赛奖牌榜 国 家 运 动 员 奖 牌 金 银 铜 劳丽诗 李 婷 娜塔莎.冈察洛娃 科尔图诺娃 哈特利 海曼斯 中国 俄罗斯 加拿大 49.20 49.80 哈特利 海曼斯 加拿大 58.20 53.40 劳力诗 李婷 中国 总成绩 第五轮 第四轮 第三轮 第二轮 第一轮 各 轮 动 作 得 分 运动员 国家 女子10米跳台双人决赛成绩 53.40+58.20= 111.6 ＋ 二、尝试计算、探究新知 53.40 劳力诗 李婷 中国 49.80 哈特利 海曼斯 加拿大 第三轮 第二轮 第一轮 各轮动作得分 运动员 国家 女子10米跳台双人决赛成绩 　　　53.40－49.80＝　？ 笔 算 3.6 5 3 . 4 0 － 4 9 . 8 0 0 6 列竖式： 小数点要对齐 3 . 小数部分末尾有0，一般要把0去掉。 ． ． 8.65 15 13.8 3.45 考考你: 小数加减法要注意什么？ 小数点要对齐，也就是把数位对齐。 得数的末尾有0，一般要把0去掉。 第四个环节：课堂总