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_____年_____月_____日 第___54__课时 课题15.2机械效率 主备课人：杜燕 一、学情分析：本节为了让学生更进一步了解机械效率的概念及其意义，使 学生认识斜面，知道斜面可以省力，通过探究斜面的机械效 率与哪些因素有关，从而加深对机械效率的理解。不仅让学 生探究斜面机械效率与斜面倾斜程度的关系，还让他们探究 斜面机械效率与斜面粗糙程度以及所拉物体重力的关系。把 斜面的省力情况与其效率进行比较，得出要想省力就不可能 有更高的效率，培养学生辩证分析问题的能力。 二、教学目标： 知识技能：1、知道利用斜面拉物体时，有用功与总功的计算方法，会 计算斜面的机械效率。 2、会测定斜面的机械效率，并会运用控制变量法的实验方 法进行探究实验。 3、知道提高机械效率的意义和主要方法。 过程方法：1、从生活实际出发，培养探究物理学的有关知识的兴趣以 及深入认识事物的能力。 2、亲身经历测量斜面机械效率的过程，通过参与探究影响 斜面的机械效率因素的活动，学习拟定简单的科学探究 计划和实验方案，并培养自主合作探究的能力。 情感价值：1、让学生学会关注生产、生活中各种机械的机械效率，具 有用机械效率来评价机械的意识。 2、通过探究活动，进行充分的交流与合作，培养学生严谨 求实的科学态度和团结协作的科学精神。 课标对本节课的要求：了解提高机械效率的途径和意义斜面高度，拉力，斜面长度。 　　 斜面的机械效率： ??????? 师：你们准备怎样测量拉力的大小？ 生：用弹簧测力计钩住物体，沿斜面匀速向上拉，读出测力计的示数即 为拉力的大小。 师：实际斜面的机械效率是多大？和哪些因素有关呢？ 二、实验探究 提出问题：斜面的机械效率与哪些因素有关？ 猜想假设：斜面的机械效率可能与斜面的高度、斜面长度、倾斜程度、 斜面坡度、斜面粗糙程度、所拉物体重力有关。 ? 猜想依据： ? 生A：可能与斜面的粗糙程度有关，斜面越粗糙，克服摩擦力所做 的额外功就越多，机械效率越低。 　　 生B：可能与斜面的倾斜程度有关，斜面的倾斜程度越大，把物体提 升得也越高，机械效率就越高。 ? 生C：可能与斜面的坡度有关。坡度越大，斜面的机械效率越高。 ? 生D：可能与物体重力有关，物体越重，机械效率高（或越低）。 ? 生E：可能与斜面的长度有关，斜面越长，克服摩擦力所做的额外 功也越多，机械效率就越低。 　　 生F：可能与物体对斜面压力有关，压力越大，效率越低（或越高）。 生G：可能与斜面的高度有关，斜面越高，做的有用功就越多， 机械效率就越高。 …… ? 师：很好，同学们猜想了这么多因素，而且说得有理有据，融合知识 与科学的元素，值得提倡。那么，上述因素中有没有重复的事项？ 能否合并把问题简化？ 生H：我觉得斜面的坡度与斜面的倾斜程度可以合并。? 生I：我觉得物体对斜面的压力与物体的重力可以合并。 生J：我认为斜面的高度与斜面的长度也都可以合并为斜面的倾斜程度， 因为固定高度，只改变长度或固定长度只改变高度都相当于改变了 斜面的倾斜程度，效果是一样的。 ? 师：讨论结果，影响斜面的机械效率的因素有哪些？ ? 生：斜面的倾斜程度、斜面的粗糙程度、物体重力。（大屏幕） ? 实验方法：控制变量法。 方案（1）：?在探究斜面机械效率与斜面倾斜程度的关系时，控制斜面 的粗糙程度和物体重力一定，改变斜面的倾斜程度。分别 就较缓、较陡、最陡做三次填入下表格。 次数 斜面 坡度 斜面 材料 斜面 高h/m 小车 重G/N 有用功Gh/J 斜面长 度/m 拉力F/N 总功Fs/J 机械 效率η 1 较缓 木板 ? ? ? ? ? ? ? 2 较陡 木板 ? ? ? ? ? ? ? 3 最陡 木板 ? ? ? ? ? ? ? ? 　　分析论证，得出结论（斜面的机械效率与物体重力无关） ? A、在斜面的粗糙程度一定时，斜面的倾斜程度越大，机械效率越高。 B、在斜面的倾斜程度一定时，斜面的倾斜程度越大，机械效率越高。 ? 交流反馈，实践应用 ? 师：我们回到刚才第一个表格中，同学们有没有什么新的发现？ ? 生：我还发现，倾斜程度越小，拉力越小，也就是越省力。 ? 师：那综合分析一下省力情况与机械效率大小，你可以得到什么结论？ ? 生：斜面越省力，机械效率越低；斜面越费力，机械效率越高。 ? 师：既然斜面的倾斜程度越小，机械效率越低，那盘山公路为什么还 要把斜面修得那么长呢？ 生：为了更省力。 ? 师：特别是对于较