要诱惑学生跳进数学的深河.docVIP

要诱惑学生跳进数学的深河 课堂反思 ? 三年级 上册《用两步计算解决实际生活问题》 ? 对小学数学理想课堂的思考中，我曾经听老师提及“要诱惑学生跳进数学的深河”。当时他是站在数学文化的角度说到的，要引领学生亲近数学文化，在数学历史的长河中涤荡。“诱惑是不是吸引？吸引是不是就是要在情趣兴趣上做足功夫？”我对这样的比较说不。 在学生学习兴趣的激发和培养中，我们需要情境的预设和建构，但是不是所有的教学情境都具有吸引力。 真实的情境更有力量！虚拟的童话式的情境最多在一二年级可行，当中高年级这样的情境就有点幼稚。 发展的情境更有力量。情境不能孤立，要有一个很巧妙的接口，一个很敞亮的出口，这样才能顺利过渡到新知的教学。 纯净的情境更有力量。情境的素材要为课堂服务，不能庞杂。 在教三上《两步计算实际问题》前，重点思考这样几个问题： (1)????这里的两步计算问题和二年级下册教学的两步计算问题有何不同？发展点在哪里？ (2)????画线段图的功能是什么？怎样让学生适应这样分析方法而不怕麻烦？ (3)????一题多解的教学要求也就是教学难度要怎样控制，两种解法要不要作为一个硬性的指标？ (4)????问题情境怎样实现一体化，而不是在习题间变来变去的？ ? 阅读全文(54) | 回复(1) | 引用通告(0) ? ? 课题培训反思 [ 2007-10-18 2