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五年级数学下册导学助教案
第一单元 图形的变换
第一课时 轴对称图形
主备人 戴孝 审核人 审核时间 课型 探究课 班级 姓名 流程 导学内容 助教策略
(学习随笔) 目标导学 知识目标:我能认识图形的轴对称,掌握图形成轴对称的特征和性质。
能力目标:我能在方格纸上画出一个简单图形的轴对称图形。
情感目标:培养观察能力,体会轴对称图形给人以平衡与和谐的美感。
学习重难点:学习情景导入合作探究
合作探究
检测
操作题(3分)
画出图形的另一半,使它成为一个轴对称图形。
通过本节课的学习:对自己说,你有哪些收获?对同学说,你有哪些经验?对老师说,你有哪些困惑?
第一单元 图形的变换
第二课时 旋转
主备人 戴孝 审核人 审核时间 课型 探究课 班级 姓名 流程 导学内容 助教策略
(学习随笔) 目标导学 知识目标:能认识图形的旋转,探索图形旋转的特征和性质。
能力目标:我能在方格纸上把简单图形旋转90度。
情感目标:能体会图形变换在生活中的应用,利用图形变换进行图案设计,感受图案带来的美感和数学的应用价值。
学习重难点:学习情景导入合作探究
合作探究
检测
通过本节课的学习:对自己说,你有哪些收获?对同学说,你有哪些经验?对老师说,你有哪些困惑? 第一单元 图形的变换
第三课时 欣赏设计
主备人 戴孝 审核人 审核时间 课型 探究课+展示 班级 姓名 流程 导学内容 助教策略
(学习随笔) 目标导学 知识目标:通过欣赏与设计图案,进一步熟悉已学过的对称、平移、旋转等现象。欣赏美丽的对称图形,并能自己设计图案。感受图形的美,进而培养自己的空间想象能力和审美意识重难点:能利用对称、平移、旋转等方法绘制精美的图案。 学习情景导入你有什么感受?上面每幅图的图案是由哪个图形平移或旋转得到的?上面哪幅图是对称的?合作探究
合作探究
检测
通过本节课的学习:对自己说,你有哪些收获?对同学说,你有哪些经验?对老师说,你有哪些困惑?
1. 因数与倍数
第一课时 因数和倍数
主备人 胡勇 审核人 审核时间 课型 探究课 班级 姓名 流程 导学内容 助教策略
(学习随笔) 目标导学 知识目标:理解因数和倍数的意义。
能力目标:会判断一个数是不是另一个数的因数或倍数。
情感目标:培养我们的合作意识、探索意识,以及热爱数学学习的情感。
学习重难点:学习情景导入合作探究
我能得
合作探究
检测
16和2 4和24 72和8 20和5 独立完成各题,再全班交流。
我能得 学
(教)后
反思 通过本节课的学习:对自己说,你有哪些收获?对同学说,你有哪些经验?对老师说,你有哪些困惑? 1. 因数与倍数
第二课时 一个数的因数的求法
主备人 胡勇 审核人 审核时间 课型 探究课 班级 姓名 流程 导学内容 助教策略
(学习随笔) 目标导学 知识目标:我能掌握用不同的方法求一个数的因数的方法。
能力目标:我能掌握一个一个因数的个数是有限的。
情感目标:培养观察能力,学会有序的思考。
学习重难点:学习
我能得
合作探究
合作探究
3、一个数的因数有什么特点?
⑴找出30的因数、36的因数。
30的因数有:
36的因数有:
⑵观察:18最小的因数是(),最大的因数是()。
30最小的因数是(),最大的因数是()。
36最小的因数是(),最大的因数是()。
小组合作完成下列各题,一组展示,其余补充、评价。
我能得 展示质疑与小结 说说怎样找一个数的因数?一个数的因数有什么特点? 先小组交流,再全班指名交流。 本节课我们学习了哪些内容?
能力检测
通过本节课的学习:对自己说,你有哪些收获?对同学说,你有哪些经验?对老师说,你有哪些困惑? 1. 因数与倍数
第三课时 一个数的倍数的求法
主备人 胡勇 审核人 审核时间 课型 探究课 班级 姓名 流程 导学内容 助教策略
(学习随笔) 目标导学 知识目标:我能掌握求一个数的倍数的方法。
能力目标:我能掌握一个数倍数的特点。
情感目标:培养观察能力,学会有序的思考。
学习重难点:学习合作探究
讨论探究中存在的问题,组内进行互帮活动。(不能解答的写到自己组的黑板上)。
合作探究
检测
2、猜数游戏
⑴它既是8的因数,
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