PBL教学法在环境设计专业“双平台”实践教学中的研究探索.docVIP

PBL教学法在环境设计专业“双平台”实践教学中的研究探索 　　环境设计专业是一门交叉型、复合型边缘学科，实践性极强。本文将PBL（基于项目的学习）教学法结合“双平台”实践教学模式（即数字化实践教学和现场实践教学平台），以专题设计课程为例开展教学实践研究，并对教学过程和效果进行验证，为培养创新型、应用型设计人才，以及环境设计专业实践教学提供参考和借鉴。 　　环境设计是现代艺术设计中一门实践性极强的交叉复合型学科。它涉及的专业内容广泛，需要从整体上去表现空间与时空。但目前环境设计专业教学理论和观念相对落后，专业课程教学计划和结构缺乏有序性和科学性，阻碍了实践教学对学生职业技能素质的培养，高校的培养与市场企业需求如同隔靴搔痒，改革传统的教学方法和教学模式已势在必行。 　　关于PBL教学法 　　它山之石，可以攻玉。所谓PBL是Project-based learning的简称，可翻译成“基于项目的学习”。PBL教学法基于建构主义学习理论，发展过程中受到认知学、协作学习、多智能理论的影响。它集中关注于某一学科的中心概念和原则，强调以学生为中心，强调在做中学，学科交叉，协作学习，自主探究，与真实世界和生活实践相联系，以实现学生知识的生成和培养能力为最高目标，注重学生心理或者动机，突破了传统教学中的三个中心---“以课堂为中心，以教科书为中心，以教师为中心”。 　　PBL教学法