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中学生英语听力学法指导研究 　　【摘要】《全日制义务教育英语课程标准》（实验稿）中明确要求把听说教学放在教学法的首位，强调听说英语是英语教学的重要目的之一。而针对初中学生，怎么改变现状有效提高他们的英语听力水平呢？本文将针对此话题，主要从影响听力的因素以及提高英语听力水平方法两方面阐述。 　　【关键词】提高 中学生 英语听力水平 　　《基础教育阶段英语课程标准》对语言技能，语言知识，情感态度，学习策略和文化意识等五个方面分别提出了相应的具体内容标准。其中英语语言技能包括“听，说，读，写”四个方面的技能以及这四种技能的综合运用能力，“听”排在了首位，可见其的重要性。 　　听是接受语言信息的前提，只有听懂才能正确地接受语言信息与正确地反馈信息，利用信息。身为初中一线的英语教师，我根据日常英语教学遇到的问题和解决问题的经验，探讨一下初中学生的英语听力问题。 　　首先谈谈影响听力的几大因素 　　1.学生对英语的学习兴趣不浓 　　部分学生对英语这门学科提不起兴趣，产生了抵触心理。在课堂上，尤其是在听力课堂上，教师特别需要学生的积极参与。学生的学习兴趣愈发低落，听力水平当然很难提高。 　　2.听力习惯和心理因素的问题 　　有的学生不够自信，在听的过程中更是存在畏难情绪。听力主要目的就是要弄懂所听材料的基本思想。在听的过程中要尽量理解全文的主要内容，不要力图把每个词、每