对深化小学会科课程教学质量的几点思考.pptVIP

对深化小学社会科课程教学质量的几点思考 首都师范大学 赵亚夫 2005.5.9 山东泰安 说 明 这里所讲的内容依托此次大会的宗旨，就我国小学社会科（ 《品德与生活》、《品德与社会》）教学研究的几个问题，谈些个人看法。 我所谈的内容，基于这样的逻辑：实践中我们所遇到的问题（主要是与《课程标准》所期望达成的目标的距离）——我们已获得的突破性成果以及仍存在的困惑——这两门课程所期望达成的水准。 山东省“21世纪中国小学社会科教学理论与实践研究”课题的积极贡献，以及它给我们带来的诸多启示。 一、我们需要怎样的社会科课程 ——兼谈我们需要怎样的道德教育 小学社会科课程基本的价值取向 从《公民道德纲要》看道德教育的新内容 品德与生活、品德与社会的生命力何在 1、小学社会科课程基本的价值取向 社会科首先是一门实践性课程（综合课程的价值——着眼形态，还是本质？）。 社会科课程与道德教育的关系（从综合课程着眼，它们可以融为一体；从国情着眼，社会科课程扩展了新时期道德教育的视野，有利于提高道德教育的针对性和实效性）。 理应坚持课程改革的基本方针（不盲从、不跟风，需要理智和科学态度；《品德与生活》、《品德与社会》不是“新型的思品课”或“社会课”）。 培养国民的自信力（用公民教育定位社会科课程，其中最重要的是知识认知能力的养成和价值