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兰少芳二上语文第一周教案 识字1 教学目标： 　1会认12个生字，会写10个字。　　2正确、流利地朗读课文。　　3有收集词语的兴趣。　　教学重点：　　　　识字写字。　　教学准备：　　　　自制生字卡片、收集关于秋天的词语。　　教学过程：　　一、导入新课：　　　　孩子们，过了炎热的夏天，我们走进了凉爽的秋天。秋天的景象真美呀，就像一幅多彩的图画。　　二、读中识字。　　　1学生自由试读词语。　　　2分组互助读词语，再开火车读词语。　　　3出示生字，学生自主认读（读准前后鼻音和平翘舌音的字“层、尽、染、淡、登、翠、爽、壮”。）　　　4开火车读生字。　　　5 同桌卡片抽读。　　三、朗读感悟。　　　1 教师范读，学生边听边想画面。　　　2 分组试读，互相帮助，力求读正确。　　　3 多媒体演示秋天的画面，说说自己的感受。　　　4 学生边读边想象，联系大自然实际，整体感悟词语的意思。　　　5 多种形式读。　　　　（1）开火车读，要求读得正确、流利；　　　　（2）美读，要求读得有感情。　　　　（3）自由读给喜欢的小伙伴听。　　四、在读中巩固识字。　　　1选词语，读词语。出示图片，选出与图上景色相对应的本课词语，读一读。　　　2分小组读“我会读”中的词语，巩固认读生字。　　　3 自编字谜，在编字谜、猜字谜的过程中自主识字。　　五、在应用中巩固识字。　　　1给生字找朋友(组词语)。　　　2卡片游戏《找朋友》。　　六、在写中巩固识字　　　1 认读字音。　　　2 根据规律分析字形，记住字形。　　　　如，“宜”与“实”，上边都有一个宝盖儿，区别在于“宜”的下边是个“且”，“实”的下边是个“头”。　　　3 分组说说自己喜欢的记字方法。　　　4 说说难写的字和容易写错的字。　　　5 师范写，学生观察字在田字格中的位置。　　　　注意指导偏旁和部件的占格位置，把字写正确，写美观。　　　6 学生练习。　　七、实践活动　　　　“庆丰收”：秋天是收获的季节，农民收获了粮食瓜果，我们收获了词语。分小组整理收集到的秋天的词语，在班上展示、交流，看谁获得了词语大丰收。　　　　关于秋天的词语　　　　一叶知秋　春种秋收　春兰秋菊　春花秋月　秋色宜人　　　　秋风过耳　秋风萧瑟　秋雨绵绵　秋收立秋　中秋节　　板书设计：　　　　　　　　识字1　　　　　　金秋时节　　景色宜人　　层林尽染　　叠翠流金　　　　　　天高云淡　　大雁南飞　　秋高气爽　　山河壮美　　　　　　五谷丰登　　瓜果飘香　　春华秋实　　秋收冬藏　　教学反思：　　　　用多种形式引导学生有感情地朗读词语，并想象画面，使学生感受到了秋天的美丽景色和丰收的景象。?　? 《秋天的图画》教学设计? ?? 教学目标设计? ??1、知识目标：掌握本课15个生字，其中7个生字要求会认，8个生字要求会认会写。? ??2、能力目标：正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，培养学生的对自然景色的欣赏能力。? ??3、情感目标：体会作者对秋天的景色和勤劳的人们的喜爱和赞美之情，培养学生热爱秋天、热爱大自然的情趣，愿意用自己喜欢的方式表现秋天。 教材内容及重点、难点分析? 《秋天的图画》是一幅色彩艳丽的图画，作者运用比拟的手法描画了金黄的梨、红红的苹果、金黄的稻海、火红的高粱所构成的丰收的热闹情景，以及人们的喜悦之情。本文篇幅短小，浅显易懂，语言生动形象且富有童趣。课文的重点是通过想象课文描绘的几种景物的形象，理解有关词语，体会秋景的美丽。可引导学生自主学习，在反复朗读中欣赏、体会。“勤劳的人们画出秋天的图画”是本文的难点，要指导学生在理解前文的基础上反复体味。 ?教学过程? 第一课时? 一、课前导入，创设情境? ??1、导语：小朋友，你们喜欢秋天吗?说说你为什么喜欢秋天?(生答)。?????是啊，秋姑娘一路欢歌一路笑迎着我们走来了。她来到果园，果园里的果子都成熟了；她来到田野，田野一片丰收的景色。她灵巧的双手把山野装扮成了一幅美丽的图画，你们想欣赏秋天美丽的图画吗???? ?2、课件演示：学生欣赏秋天的景色? ??3、师：看谁看得最认真，告诉老师你都看到了些什么?(生答)?? ??4、过渡：秋天的景色美不美?我们今天要学的文章也很美，小朋友们想读一读吗??? ?二、初读课文，认读生字? ??1、自由读课文，用自己喜欢的符号画出文中的生字，把字音读准，句子读通顺，看看课文一共有几句话。? ??2、检查读书情况(指名读、分组读课文及几个词语)?? ??3、师：小朋友把课文读得真准，为了表扬你们，老师带你们做个游戏。???(出示布景：一棵树，树叶飘零)?? ???师：这可是一棵秋天的大树，每一片飘