周五演讲 - 副本.ppt

真情沟通 乐于陪伴 杨彬 一、走进内心 闲聊不“闲” 其实每一个学生都渴望被重视, 进步时被肯定和表扬；退步时被鼓励和关注。孩子的需求不是一个简单的分数,而是一种被认可被尊重的感觉,他在这种感觉中不断体验成功感和幸福感。 我对学生的了解很多都是在这些看似闲聊的过程中获得的，聊天其实很耗费我们的时间与精力，但却是我们了解学生的一个重要的渠道，只有走进了学生才能更好地服务学生，所以，我把和学生聊天当作一个教学任务来对待，只要我发现学生状态欠佳,都会及时和他们“闲”聊, 这些看似和学习、学校无关的事,却能让我及时了解掌握学生的思想动态,让他们感受到来自老师的关怀和鼓舞, 能更加坚定不移追逐并实现他们的目标。也让我随时改进教学，更有效地实现个性化的陪伴与教育。 二、乐于陪伴 个性指导 孩子们每一个需求,看似或小,但当需求得以满足,自身潜力得以开发, 他所爆发的能量是非常巨大的.因为不但一个孩子的需求得以满足,而且还带动部分孩子的积极主动和富有创造性的参与。 二、乐于陪伴 个性指导 有时候，我们或许有这样的感受，觉得自己付出那么多的努力，精力，只是为了一个学生服务，似乎有些得不偿失，内心会有不平衡，我们在过去的很长时间里已经习惯一个人一节课解决一堆学生的学习，一次训话，一次指导希望解决一群学生的问题。我们