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作文专题复习导学案（1） 记叙类作品的审题、立意 课前导读 【导读目标】判断适合写记叙文的文题（文体的选择） 请分析以下高考文题哪些适合写记叙类文章？ ●1951～1965年高考作文题 1951：一年来我在课外努力地工作； 1952：记一件新人新事； 1953：写一个你所熟悉的革命干部； 1954：我的报考志愿是怎样决定的； 1955：我准备怎样做一个高等学校的学生； 1956：我生活在幸福的年代里； 1957：我的母亲； 1958：大跃进中激动人心的一幕； 1959：记一段有意义的生活； 1960：我在劳动中受到了锻炼； 1961：一位革命先辈的事迹鼓舞着我； 1962：说不怕鬼；雨后(两选一)； 1963：“五一”劳动节日记； 1964：读报有感——关于干菜的故事； 1965：给越南人民的一封信 ●1977～1999年高考作文题 1977：“我在这战斗的一年里”； 1978：缩写：“速度问题是一个重要问题”； 1979：改写：“陈依玲的故事”； 1980：读后感：《画蛋》(达·芬奇的故事)； 1981：读后感：《毁树容易种树难》； 1982：命题：“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”； 1983：看图作文：①说明一篇；②议论一篇(漫画《挖井》)； 1984：一段报道，关于怎样写作文； 1985：“致光明日报编辑部的信”(关于环境污染问题)； 1986：“树木·森林·气候”(一段报道，副标题自拟)； 1987：自拟题(关于育民小学游泳训练班的简讯)； 1988：习惯； 1989：“致青年同学的一封信”(关于报考志愿的困惑和苦恼)； 1990：①动作表情；②肖像描写；③议论500字(素材为：玫瑰园里的花与刺)； 1991：①以圆形物体为本，写一段想象②命题—选择(“近墨者黑”、“近墨者未必黑”，辩论或议论)；1992：①记叙；②议论(关于社会公德问题，街头雨中一景)； 1993：广播稿：关于补课报酬问题； 1994：尝试（记叙文）； 1995：①一段对话；②一篇评论(素材为诗歌《鸟的对话》)； 1996：①说明一篇；②议论一篇(关于给六指做整形手术的两幅漫画比较，议论题为“我更喜欢”)；1997：自拟题(社会调查分析，素材两份，主线为“助人为乐”)； 1998：坚韧；我追求的品格战胜脆弱(二选一)小作文：补写《妈妈只洗了一只鞋》； 1999：假如记忆可以移植 ●2000～2003年高考作文题 2000：“答案是丰富多彩的”； 2001：“诚信”； 2002：“心灵的选择”； 2003 “感情亲疏和对事物的认知” ●2004～2009年近六年江苏高考作文题 04：“水的灵动，山的沉稳”； 05： “凤头、猪肚、豹尾”； 06：“人与路”； 07：怀想天空； 08：“好奇心”； 09：“品味时尚” 【我的思考】关于“文体的选择”，你有哪些初步的认识？写下来，小组内部交流。 【点拨开智】 1．内在规律：文革前基本要求写记叙文；上个世纪八九年代基本上要求写议论文；新世纪后两种文体基本上皆可写。研究近六年江苏个案，我们会发现，04、07适合写记叙文，05、06、09适合写议论文。 2．因作文题应有适当的开放度，所以，题目皆为短语构成。04—07是虚题（比喻类），08—09为实题，实题的趋势仍会保持几年。 3．从题材方面看，历年高考作文可分为三大类，一类是写身外的（社会、文化、生活），一类是写自身的（学生自身成长方面遇到的情况），一类是身外与自身的结合。从江苏个案看，09年属于第一类；07、08属于第二类，余则属于第三类。 4．适合写什么文体，一者要看文题结构，一般说来，偏正结合的文题适合写记叙文，如04年江苏题；二者要看你的擅长。其实，没有文体限制的高考作文题都是可以写记叙文的。如今年的高考作文题，如果记叙一次时装展中评委的品味不是很切题吗？ 5．命题趋势：近两年仍为命题作文，题目要求相当明确；不会有限制文体（如“说”“论”）的字眼。 第一课时：课堂导学 【导学目标】1.掌握命题作文的审题方法；2.掌握记叙类作品的立意方法。 【导学重点】记叙类作品的审题、立意。 【使用方法】课前预习，写下“我的思考”；课堂讨论、交流。 一、目标达成（1）：掌握命题作文的审题方法。 （一）如果以“字词”形式出现该怎么办？ 1.思考：以“好奇心”为题，你认为以下审题是否偏题、走题？ ①解放军等带着好奇