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全国中小学“教学中的互联网搜索”教学案例（教案设计） 潍坊市奎文区先锋小学 孙姗姗 一、教案背景 1、面向学生：□中学 ?小学 2、学科：数学 3、课时：第1课时 4、学生课前准备： （1）学生预习课本（2）30道口算题或几首唐诗 二、教学课题 《时、分、秒的认识》 三、教材分析 教学内容：本课是教学目标：让学生经历1时、1分的时间，初步建立时、分的时间观念，与生活的联系，养成遵守爱惜时间的良好习惯。教学重点难点：准备：：1分钟=60秒。 【设计意图：学生自主利用学具探索知识，在动手操作中认识时针和分针的运行情况，加深认识“1小时=60分”的关系，自主探索学会的知识学生印象深，知识牢靠】 3、体验一分钟的长短 看一分钟的动画片 谈话：刚才我们观察了钟面，认识了时和分的关系，现在我们来放松一下，看一分钟的动画片，你来感觉一下一分钟有多长？提问：你感觉一分钟怎么样？ 学生可能回答：一分钟很短；一分钟很快 谈话：其实一分钟也能做很多事情，现在老师再给你一分钟的时间，你可以做口算，写字或者背古诗，我们来试试一分钟能做多少事情。 学生体验一分钟能做哪些事情。 汇报交流：一分钟做口算的做了几道？写字写了几个？古诗背了几首？ 谈话：老师这还收集了一些一分钟能做事情的资料，一起读一读。（课件展示资料：生产线上一分钟生产可口可乐2185瓶等。） 小结：一分钟能做这么多的事情，我们一定要珍惜生活中的每一分钟，做个珍惜时间的人。 【设计意图：为了让学生体验1分钟的实际长短，设计一些来自学生身边的数学活动，引导学生体验1分钟长短的同时对学生进行守时、珍惜时间的教育】 4、认识几时几分。 （1）正确拨出8时31分这个时刻。 谈话：刚才我们具体地认识了几分，体验了一分钟的长短，现在你能准确地拨出元旦晚会第一个节目开始的时刻吗。试一试。 学生拨完展示，并在小组内说说自己是怎么拨的。 小结：拨8时31分，要先拨出8时，然后让分针走31个小格，这就是8时31分。 提问：再来看看这个时刻，谁能说说8时31分时，时针和分针分别指向哪里？ 学生可能回答：时针过了8，还不到9，所以是8时多；分针走到6是30分，再走1个小格就是31分。 小结：我们在认时刻的时候，要先看时针，时针过了几就是几时多，多多少呢要看分针，分针走了几个小格就是几分，合起来就是几时几分。 谈话：8时31分除了这种文字表示法外，我们还可以这样表示8：31，用两个小圆点把时和分隔开，这个时刻也读作8时31分。 提问：你在哪里见过这种表示时刻的方法？ （2）试一试：读出元旦晚会第7个节目开始时刻。 谈话：你能用刚才学的方法读元旦晚会第7个节目开始时刻吗？（课件出示：9时15分） 提问：你是怎么看出来的？让学生说一说。 【设计意图：然学生动手操作、读出、写出时间中，这样能增强学生对知识的把握。】 三、巩固、运用新知。 1、认时刻 谈话：请你正确读出元旦晚会第10个节目开始的时刻与第20个节目开始的时刻，并记下来。 集体订正 谈话：10：15也叫做10点一刻，为什么把一刻定为15分呢？一起来看一段小资料的介绍。（课件演示古代铜壶滴漏的动画，让学生了解一刻为什么定为15分） 2、拨一拨 谈话：请在钟面上拨出元旦晚会第10个节目开始的时刻与第20个节目开始的时刻。 学生展示并说说自己是怎么拨的。 3、说一说 谈话：老师这里有几个时间请同学们来认一认，说一说。（课件出示：表示下列时间的4：00； 10：15；下午4：45；6: 05; 8:55; 9:18钟表面。） 布置作业：制定自己的作息时间表，养成良好的作息习惯。 【设计意图：在学生学习了如何读出、写出时间后，要求他们制定作息表，学生乐于做，从中让孩子感受数学与生活的密切联系 四、课堂总结 谈话：这节课你有什么收获？ 谈话：一节课很快就过去了。你知道一节课是多长时间吗？课间休息呢？再加多长时间就是1小时了？ 【设计意图：然学生反思所学的知识有利于学生自主建构知识】 六、教学反思； 在课刚开始，我用猜谜语的方式引领学生进入此堂课的学习。我从四个方面的开始教学：一是认识种面，知道钟面有哪些部分组成，各表示什么，根据学生的讲述，用媒体随机演示；二是认识时间：时、分、秒，知道1时＝60分，1分=60秒，在让学生理解时与分的关系时，又用媒体向学生演示时针走一大格，分针走一圈，从而揭示时与分的内在联系。三 引导学生认识钟面上时刻时，学生能做的事就要放手让学生去做。在观察钟面时，我放手让学生借助学具表进行观察，然后完成知识填空。达到传授知识，有培养能力的目的.在练习时，我出示了一个钟面，随机拨出一个时刻，让学生正确说出所表示的时间，并让学生上来拨钟面，提高学生的练习兴趣，对于教学难点着重练习，多次比较，找寻克服难点的好办法。 2、教法的先