四环节解读冯云英.ppt

一堂好课的标准 一是有意义的课，即扎实的课； 二是有效率的课，即充实的课； 三是有生成性的课，即丰实的课； 四是常态下的课，即平实的课； 五是有待完善的课，即真实的课。 --叶澜教授 学生：学生自主学习的重要环节。 预习：学生借助已有的知识经验和课外资源（图书馆、网络）对新知识进行自主先学，在自主学习的过程中产生问题、并尝试解决问题。 课堂：学生带着自学中没能解决的问题在课堂上与小组同学讨论，集思广益，互教互学。 能力：在主动参与和探究中思考、怀疑、批判、挑战权威，产生深刻的学习体验;学生之间、师生之间的提问、质疑、讨论、辩论形成了多种思维的撞击，加深对知识的理解，培养了获取知识的能力。 展示评价标准（中小学使用） 老师：激发学生学习内驱力、引发学生深入思考，活跃思维，锻炼学生提炼、概括、归纳、表达能力。 点拨，把住重难点，提升内容深度和广度。 老师：主角色；教师的评价要关注学生的学习过程； 通过倾听和观察对学生的课堂展示作出评价，不是简单的肯定和否定，而是不断鼓励学生敢于表现，鼓励学生的奇思怪想，不断发现学生的原创思维，捕捉到学生的课堂生成。 教师的评价是要将学生引向更深层次的思考，因此评价中有点拨，评价中有设疑，评价中有激励。 过硬的教师队伍是一所学校发展的不竭动力。 --- 石家庄外国语