第5讲名著阅读范例.ppt

2．(2013·陕西6题)阅读下面的文字，按要求填空。 有哪种胜利能与这场胜利相比？拿破仑的哪场战役，奥斯特利茨哪天的阳光能达到这一超人努力的光荣？这种胜利是精神力量所从未取得过的殊荣。一个穷困潦倒、残疾而孤独、生而痛苦、世界从未给予他欢乐的人，却创造了欢乐献给全世界！他用自己的苦难锻造欢乐。他以一句充满豪情的话概括了他的一生，这句话今天已经成了一切勇敢人的座右铭： “惟其痛苦，才有欢乐。” 上面的文字出自《名人传》，文中的“他”指贝多芬。 3．(2012·陕西6题)名著阅读。 (1)下面是笛福《鲁滨逊漂流记》中的一段文字，其中“他”指的是星期五。 他愈走愈近，而且每走十到十二步就要跪倒在地，表示他对我的救命之恩的感谢。我对他微笑，显出一副和颜悦色的神情，招呼他走近些。最后，他走到我跟前，然后又跪下，吻着地面，把他的脑袋贴在地上，抓住我一只脚，把我的脚放在他的脑袋上。 (2)请按照《鲁滨逊漂流记》的内容，排列下面情节的先后顺序(只填序号)。 ①发现野人　　②抗争病魔　　③重返故乡 ④海上冒险 顺序：④②①③ 点拨：(1)《鲁滨逊漂流记》中，鲁滨逊从野人手中救出一个土人，后来他就认鲁滨逊做主人，他就是星期五。(2)鲁滨逊是在海上冒险时遇险而流落荒岛的，因此④应放在开头；他在岛上盖起新草房不久就生了一场重病，他靠顽强的意志战胜了病魔，故②放在④后；18年后，鲁滨逊在岛上发现了野人的脚印，故①放在②后；鲁滨逊在岛上生活了28年，最后帮一名船长制服叛变的水手，乘船返回故乡，故③放在最后。 名著阅读要求学生要深入阅读《课程标准》推荐的名著作品，在阅读整体感知的基础上，梳理故事情节，明确人物间的关系，从而了解主要事件的来龙去脉，把握主要人物的性格，熟悉故事中的一些典型细节，熟记名著中的一些名言警句等。因此，在学习时应从以下几点做起： 1．熟记作家、作品、主人公。 对名著基础知识的考查是名著阅读题型中常会涉及到的一类，备考时应将课标推荐的名著进行列表整理。可以从作家、国籍、时代、代表作、主要人物、性格特征、主要事件等方面进行整理。外国作家要记清国籍，中国古代作家要牢记朝代，有绰号或谥号的要对号入座。另外，书写要正确，不能出现错别字。有些外国作家名虽然是音译过来的，但已经约定俗成，也应牢记。 2．了解细节、情节、典型事件。 同学们在平时一定要认真阅读名著，在中考复习时，还应把作品中主要人物的典型事件逐一梳理，把最能表现人物性格特点的细节、情节，用凝练的语言进行概括总结，在概括时，最好把记叙的六要素考虑周全。 3．把握主要人物性格、形象。 对人物形象的把握应从两个方面进行：首先，把握人物的个性，应根据人物的语言、行为及事件概括出人物的主要性格特点；其次，把握人物的社会性，这就应把人物放进社会环境这个大背景中进行把握，看看他是哪一类人的代表，他的身上有当时社会中哪些人的影子，从而了解作者塑造这一形象的社会意义。此外，还要注意作者的情感倾向，是褒是贬，是扬是抑，应做到心中有数。对于那些“同中有异”的人物既要把握他们的相同点，也要区分他们的不同之处。只有做到了这些，才是对人物有了一个全面、深刻、细致的了解。 学生在平时学习、复习时，要了解叙述、描写、说明、议论、抒情等表达方式和诗歌、散文、小说、戏剧等文学样式；了解教材所涉及的古今中外著名作家及其作品，尤其是在中外文学史上占重要地位的作家及其作品；了解教材涉及的文学流派及中外著名作家的国别及其代表作；了解教材涉及的作品中著名的文学典型；了解教材有关作品涉及的文化常识等，并注意分门别类地加以区别识记。 学生要坚持每学年阅读两三部名著。欣赏文学作品，能有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。对作品的思想感情倾向，能联系文化背景做出自己的评价；对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验；品味作品中富于表现力的语言；对名著的作者、人物、主题、主要情节要了解、掌握。中考复习时可集中进行比较识记，就能达到强化的目的。 1．读书札记 在课外阅读名著时不能只看不写，不能只读故事情节而不注重人物形象，不能肤浅略读而不深刻分析。要有计划地写读书札记，谈故事情节、人物形象、语言艺术、思想情感和感受启示。 2．体验感悟 对每一部名著的精彩片段都要反复阅读，同时要独立思索，对涉及作品的传统观点提出自己的看法与疑问，这样才能有自己真正的阅读体验与感悟。 3．作品延伸 对作品的外延也要了解，如作品中的人物所涉及的典故、歇后语、成语的来源及涵义等。 【乙】他疾忙伸出手来，但因为看不见我站在哪儿，没有摸到我。 “这是谁？”他问，好像竭力想用那双失明的眼睛看一看似的，——多么徒劳而痛苦的尝试啊！ “回答我，——再说一遍！”他专横地大声命令道。 “你还想喝水吗，先生？杯子里的水让我泼掉了一半