高考备考会经验课题.ppt

2014高考备考研讨会 枣庄教研室 张学军 2013年9月24日·济宁 1.科目设置： 自14年起，我省夏季高考考试科目实行“3+综合”模式。“3”指语文、数学、外语三个科目，是所有考生的必考科目。其中，数学分数学1（适用于文史方向）和数学2（适用于理工方向）；外语分英语、日语、俄语、法语、德语、西班牙语等语种；“综合”分综合1和综合2。综合1包括政治、历史、地理三个科目；综合2包括物理、化学、生物三个科目。考生可根据招生院校不同专业的的要求，选考适用于文史方向或理工方向的数学、综合的类别，并结合自身情况选考外语语种 2.科目分值及考试时间语文150分，考试时间150分钟；数学150分，考试时间120分钟；外语150分，考试时间120分钟；综合300分，考试时间150分钟；总分750分。 ●山东高考生物命题改革 一、山东高考生物命题改革 2004年：广东 山东 宁夏 海南 2005年：江苏 2006年：上海 天津 浙江 福建 安徽 辽宁 2007年：北京 吉林 黑龙江 陕西 湖南 2008年：河南 山西 江西 新疆 2009年：河北 湖北 甘肃 内蒙 云南 2010年：重庆 四川 广西 贵州 青海 西藏 高考命题存在着规律 高考命题专家是一个相对稳定的群体，他们的潜意识中有一个大大收缩了范围的命题指向 试题集中体现了对学生学科素养和学习潜能的考查，与高校课程内容关联密切 考查周期既有相当的确定性，又有一定的随机性，其中蕴含着规律 二、2013年普通高考高等学校招生全国统一考试（山东卷） —生物试卷分析 （一）试题结构 命题依据《普通高中生物课程标准（实验）》、《普通高等学校招生全国统一考试大纲《理科·课程标准实验·2013年版》及《2013年普通高等学校招生全国统一考试山东卷考试说明》 试题内容、内容比例、题型和试卷结构等符合考试说明的要求，所考查的内容都在考试说明规定的知识范围内，对知识的考查更趋于综合，既符合理综测试命题的总体要求，又充分体现新课程的基础性。 全面到位地考查了学科能力，重视考查考生的生物科学素养，深刻体现了生物学是科学课程。 超量给题、限量选做，体现了新课程的选择性，满足了不同潜能考生的选择，有效解决了选修内容教学与统一考试的矛盾。 试题难度适合山东考生的整体情况。 （二）试题特点 1. 重视对科学素养的考查 2.重视理论联系实际，关注社会经济和生态环境的协调发展 3.立足科学前沿，关注对科学、技术和社会发展有重大影响和意义的生物学新进展 4.试题的表述更加接近中学生物学的陈述习惯，考生更容易读懂 5.注重对实验与探究能力的考查 6.两道选做试题的难度相当 （三）几个值得商榷的问题 1.部分试题考查的内容与《山东省普通高中学科教学内容调整意见（试行）》发生冲突 （四）高考阅卷给我们的启示 阅卷流程： 采用“双评”加“仲裁”最后是“质检”的三重保险的阅卷模式。每个阅卷人员都有一个用户名和密码，凭用户名和密码才能登入，登入后每个阅卷人员的一举一动都处在组长及专家组成员的监控中，你离线几分几秒，你阅卷的总量，平均速度，有效度，仲裁率等各项指标在电脑里都有实时跟踪，这增加了阅卷的透明度。每份答卷至少由两名人员评分（双评），而且彼此看不到对方的分数，两名人员不是固定组合，电脑随机派送，若两人所给分数在一定的范围内（误差不超过1分，部分题目要求误差为0），那就是有效分数，两个分数加起来取平均分，就是该答卷的最后得分。如两人所给分数超出一定的范围（误差超过1分），由第三个人重新评阅（仲裁），也就是由小组长裁定，最后给定分数。而仲裁分数与评卷分数差，将记录第一次评卷的两个老师的有效率，如果误差太大，将记为“恶评”，作为考评阅卷老师的重要依据，对恶评率高的予以解聘。 答案标准的确定 阅卷速度 阅卷的启示： 评价尺度公平、公正 三、备考策略 ●研究考试说明 ●研究高考试题，找出命题规律和演变轨迹 （1）考试说明没有而教材有的，大胆进行删减 （2）考试说明有而教材没有的要进行适当补充 （3）其他版本没有而所学版本有的，可以适当淡化 （4）其他版本有而所学版本没有的，最好不要补充 ●研究学生，提高备考针对性 ①基础不扎实、粗心大意 ②审题不清,考虑不全而丢分 ③答题不规范，学科术语使用较差，专有名词错别字较多 两种能力的培养 审题能力 ●复习课模式： 加强研究，确立目标 → 自主复习，构建网络 →疑难点拨，典题辨析 → 达标训练，能力提升 → 总结反思，巩固提高 优化模式下的高效教学 一、高效讲解 3、夯实基