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浅谈初中英语阅读理解教学 　　【摘要】在初中英语教学中，阅读理解的重要性显而易见，不管是从卷面的比重，还是对于学生获取新知的方面，都尤为重要。然而，不少学生在这方面很弱，影响阅读理解的因素很多，如：不良的阅读习惯，词汇量的匮乏，阅读速度慢，阅读技巧的缺失，忽略阅读思维及语感的培养。作为老师，我们可以从这些方面对学生进行有针对性的指导，从而提高阅读理解能力。 　　【关键词】初中阅读理解 阅读习惯 语感的培养 　　在初中英语教学学习中，阅读理解能力的提高尤为重要。阅读习惯和阅读技巧与方法是培养阅读能力的关键因素，如何教育学生利用正确的阅读方法和技巧来合理、有效地利用课本与课外阅读材料，实现阅读能力的快速提高是目前许多英语教师的研究的问题。 　　一、影响学生英语阅读能力的原因 　　（一）不良的阅读习惯 　　出声阅读，此习惯的主要弊端就是影响了阅读速度。出声阅读往往以不同形式表现出来，不一定有声音，有时可能是无声地动动舌，喉，嘴唇等，但这无疑会阻碍眼睛的扫描速度，多了声音这一阶段，所以要训练养成直接利用视觉来阅读的好习惯。 　　过于精读，不少学生不会使用工具书，遇到生词，先问老师。乍眼一看，阅读课进行的轰轰烈烈，学生不懂就问，阅读积极性高涨，殊不知，这样的阅读不科学也低效。这样不仅会影响阅读速度，还扼杀了阅读兴趣。所以要培养自己猜词的能力，利用上下文意，而不是靠查字典。 　　（二）忽略阅读技巧 　　大多数中学生在实际阅读中，都是简单地看似按顺序的操作，先文章，再来做题。有所不知的是，运用了一些阅读技巧之后，会达到事半功倍的效果。所谓阅读技巧， 主要指在阅读时能够合理地运用各种阅读方法、解决各种阅读问题的能力。[1]如精读与泛读相结合，略读，寻读，以及猜词的技巧。灵活运用阅读技巧，能让阅读能力有一个质的飞跃。 　　阅读量小，知识面太窄。大多数学生只在课堂上进行相关阅读训练，很少通过报刊，杂志去丰富自己，对于中西文化的差异的陌生，同样给阅读带来不利影响。 　　阅读思维的欠缺。部分学生满足于表层理解而忽视深层理解和评价性理解，对于不能在文中直接找到答案的题目，不知所措，缺乏对文章实质的理解及思考，所以要训练总揽全文大意的能力，通过语段归纳，主旨句的分析来提高这方面的能力。 　　二、培养学生良好的阅读习惯 　　（一）养成良好阅读心态 　　初中阶段是孩子成长的关键阶段，学习习惯的养成对他们的以后的生活、学习、工作都有很大影响。[2]养成良好的阅读习惯，对于提高阅读能力至关重要。阅读时过于紧张、思想开小差等消极因素会妨碍大脑的正常思维，而保持心绪安定，精神专一等良好的阅读习惯则能大大提高大脑的思维。良好的阅读习惯来自于良好的阅读心态。因此，注意在平时的阅读理解训练中保持一种好的阅读心态，精力应集中，心态要平和。在碰到生词难句时不能心烦意乱，要保持一种良好的 心绪，这样才能对所读的文章印象清晰，思想深刻，才能更好地把握住文章的脉络。 　　（二）注重提高阅读的速度 　　中考英语阅读理解共由4篇文章组成，从某种程度上说，阅读理解考的也是阅读速度，要学会快速浏览，能快速找出文章的关键词句和主旨。因此要注重培养自己快速阅读的习惯，在平时的阅读理解训练中，学生可采用限时阅读，即在一定时间内读完文章及做完相关的习题。通过对文章难易的判断后，来规定具体时间，如3min 完成短片文章，5min中篇较难的文章，7min难度大的文章。长期坚持这种习惯，阅读速度能不断提高。 　　（三）注意阅读技巧训练 　　掌握阅读技巧是阅读理解学习中的重点，精读与泛读的巧妙结合，对文章细节的捕捉，就精读细读到段到句。在阅读中，要注意抓住中心思想（Mainidea），以及文中出现的who、where、when、what及why等关键词。可以通过反复精做一篇阅读，直到全对，不断总结、调整和强化获取表层信息及内在信息或猜测、推理、判断、概括的能力。 　　（四）要坚持每天阅读 　　阅读可以拓宽学生的知识面，了解文章的文化背景、风土人情。英语被广泛运用于许多国家，有着丰富的人文内涵。了解世界各地的文化和风土人情，对培养学生的英语阅读能力十分重要。只有深刻了解文章文化背景、风土人情，经过分析、判断、推理，才能够更好地准确把握文章，更多的了解文化的差异。 　　每天读两至三篇题材各样的小短文。要多练习富有代表性、典型性的体裁和题材的阅读文章，多关注社会热点、新闻时事和身边的话题。将坚持阅读的习惯保持到考前的最后一天。 　　三、英语阅读理解的课堂教学 　　加强对学生阅读策略运用能力方面的训练。教师在日常阅读教学过程中既要给学生灌输阅读策略；同时还要培养他们对这些策略的运用能力，使之能够灵活运用这些策略。现行初中英语教材（Junior English