用民间童谣开启幼儿语言之门.docVIP

用民间童谣开启幼儿语言之门 　　《幼儿园教育指导纲要（试行）》中指出：“引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。”民间童谣在中国千百年的历史传承中，经过一代又一代人自觉或不自觉的润色加工，已经形成了十几种备受儿童喜爱的特殊的传统艺术形式，如摇篮曲、游戏歌、数数歌、问答歌、连锁调、绕口令、颠倒歌、字头歌和谜语歌等等，它来源于生活，取材于大自然，语言明快、生动，节奏感强、诙谐幽默、音节和谐、形式简短，读来朗朗上口，易于背诵。它来自于民间、来自于大众，有着浓厚的文化底蕴，富有教育性和知识性，幼儿们通过传唱童谣，既可得到快乐，又可以学到知识。而富有音乐感、节奏明朗、生动活泼的民间童谣不但能激发幼儿对语言学习的兴趣，更能促进幼儿语言表达的连贯性、完整性、主动性和趣味性。 　　一、利用童谣的节奏，增强幼儿语言表达的连贯性 　　有些童谣附上节奏后，说唱起来铿锵有力。由于简练，无形中增强了幼儿语言表达的连贯性，不但可以从吸收到的各类语汇中扩充了知识的领域，而且可以从这些语汇的运用中提高联想及数数的能力。 　　如童谣《手指歌》：“一二三四五，上山打老虎。老虎没打到，见到小松鼠。松鼠有几只？让我数一数。数来又数去，一二三四五。”合上节奏，边拍边唱，幼儿说起来容易整齐一致，在节奏的影响下，学起来也很振奋。特别是胆小的幼儿敢说