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简析以学生为主体的高中历史教学设计 　　【摘 要】 以学生为主体是新课改精神的核心。本文以辛亥革命为例，从教学目标、教学难点、教学活动、教学反思等角度，论述了高中历史教学中以学生为主体理念的落实问题，以期提高教学效率。 　　【关键词】 学生主体；高中历史教学；辛亥革命；教学设计 　　一、高中历史教学的部分课堂现象 　　最近，笔者听了一节由市里教研机构组织的观摩课，是位青年教师讲授的《辛亥革命》，下面简要描述一下听课所观察到的两个现象。 　　现象一：这位老师共设计了4个探究活动：①如果没有四川的保路运动，武昌起义能成功吗？②你如何评价南京临时政府颁布的法令和措施？③《中华民国临时约法》的内容可以分为几个方面，分别有什么作用？④有人认为辛亥革命因没有完成反帝反封建的历史任务而失败；有人则认为辛亥革命是中国“从君主到民主”社会转型的成功开始。你赞同哪种看法？为什么？ 　　这些问题比较有思考价值，但需要进一步思考：①是否都适合拿来作为探究活动？②一节课有没有时间完成4个探究活动？③仅仅提出问题是否就是一个完整的探究活动的设计？④这样的探究活动是否能真正调动学生的学习积极性，发挥学生学习的主动性？探究活动实则成了简单的课堂提问，没有活动的组织，更缺失探究的意义。 　　现象二：这节课老师的问题很多，整节课大约提了30多个问题，其中有几个问题让学生单独回答，其他问题由学生共