人教版化学选修四《水的电离和溶液的酸碱性》教案.docVIP

化学（选修4） 第三章 第二节 水的电离和溶液的酸碱性 第一课时 水的电离 教学案例 教学设计思路 中小学心理健康教育是根据中小学生生理，心理发展特点，运用有关心理教育方法和手段，培养学生良好的心理素质，促进学生身心全面和谐发展和素质全面提高的教育活动，是素质教育的重要组成部分，是落实跨世纪素质教育工程，培养跨世纪高质量人才的重要环节 心理健康教育的目标: 　　是培育良好的性格品质、开发智力潜能、增强心理适应能力、激发内在动力、维护心理健康、养成良好行为习惯。即育性、启智、强能、激力、健心、导行。 c(H+)和c(OH-)；（根据学生的心理发展特点，层层递进，利于学生一步一步接受新知识） 3、最后，指导学生整理。体会归纳的学习方法。（体会归纳，给予学生新的心理体验） 4、总体思路如下： 学习环节：导入新课→水的电离→水的离子积→离子积应用→本课小结→课后练习 教学设计： 二、教案 课题 水的电离 　　　　 　　　　　　　　　　　　　　 三维 目标知识技能 了解水的离子积的含义初步学会有关水的离子积的简单计算 1、指导学生阅读课本培养学生自学能力通过问题讨论，培养学生分析和归纳知识的能力 1、体会矛盾的对立统一 激发学生学习化学的兴趣培养学生严谨、认真的学习态度 方法 教学重点水的离子积常数的概念 难点c(H+)和c(OH-)的计算 教学过程设计【引言】纯水导电？【演示】水的导电性 观察描述现象。 【】2、指针偏转说明了什么？水中的什么在导电？ 3、灯泡不亮又说明了什么呢？ 现象①灵敏电流计指针有偏转②灯泡不亮； 设疑启思 培养观察 概念学习 【板书】一、水的电离 【板书】水是极弱的电解质H2O＋H2O H3O+＋OH-或H2O H+＋OH-【】 【】【】c(H2O)是一个新的常数，叫做水的离子积常数，简称水的离子积，用Kw表示。 【】t℃ Kw= c(H+)×c(OH-) 【】10－7molL-1×10－7molL-1 =1×10－【】【】②加③加NaOH④加NaCl 【】c(H+)↑，逆向移动，c(OH—) ↓，Kw不变； ②加入碱，c(OH—) ↑逆向移动，c(H+)↓，离子积不变； ③加入NaCl，不移动，Kw不变。 4、在纯水、稀酸、稀碱、盐的水溶液Kw一定； 常温下，总是Kw==10－ 形成概念 理解概念 发展概念 深化概念 培养分析能力 概念应用 三、酸性溶液和碱性溶液中的Kw （1）对比分析及归纳 酸性溶液 碱性溶液 c(H+)与c(OH—)相对大小 c(H+)﹥c(OH—) c(H+)﹤c(OH—) 相同温度下的Kw ①相同；②25℃时，为10－c(H+)来源 酸电离、水电离 c(H+)酸﹥﹥c(H+)水 水电离 很小 c(OH—)来源 水电离 很小 碱电离、水电离 c(OH-)碱﹥﹥c(OH-)水 Kw的具体算法 Kw=[c(H+)酸+c(H+)水]·c(OH-)水≈c(H+)酸·c(OH-)水 Kw=[c(OH-)碱+c(OH-)水]·c(H+)水≈c(OH-)碱·c(H+)水 （2）例题讨论 【】c(H+)，c(OH—)是多少？ 由水电离出的c(H+)水，c(OH—)水分别是多少？ 对比深化 拓展迁移 本课小结 【】水的电离 一、水的电离水是极弱的电解质H2O H+＋OH- 3、（1）温度升高，促进水电离，水的电离程度增大，Kw增大. （2）加入酸或碱，抑制水的电离，Kw不变 4、在纯水、稀酸、稀碱、盐的水溶液中，温度一定，Kw一定； 常温下，总是Kw==10－14 三、酸性溶液和碱性溶液中的Kw （1）对比分析及归纳 （2）例题讨论 三、学案 【】、水的电离或c(H+)与c(OH—)相对大小 相同温度下的Kw c(H+)来源 c(OH—来源 Kw的具体算法 【】c(H+)，c(OH—)是多少？ 由水电离出的c(H+)水，c(OH—)水分别是多少？ 【】某温度下，纯水中的c(H+)约为1×10-6mol／L，则c(OH)约为（??? ）。 （A）1×10-8mol／L??? （B）1×10-7mol／L （C）1×10-6mol／L??? （D）1×10-5mol／Lc(OH—)，c(H+)分别是多少，由水电离出的c(OH—)水，c(H+)水分别是多少？  知识运用 概念的发展 概念的学习 实验入题