苏轼词两首课件 (上课用)2课品.ppt

整体感知 大江东去，浪淘尽，千古风流人物。 故垒西边，人道是、三国周郎赤壁。 乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。江山如画，一时多少豪杰。 整体感知 遥想当年周公瑾，小乔刚刚嫁了过来，周公瑾姿态英俊。 手里拿着羽毛扇，头上戴着青丝帛的头巾，谈笑之间，曹操的无数战船在浓烟烈火中烧成灰烬。 神游于故国（三国）战场，该笑我太多愁善感了，以致过早地生出白发。 人的一生就象做了一场大梦，还是把一杯酒献给江上的明月，和我同饮共醉吧！ 本词最重要的艺术技巧有哪些？ ①烘托：以“千古风流人物”引出赤壁之战时的“一时多少豪杰”烘托作者心中的英雄人物周瑜。 ②对比映衬：以周瑜的“雄姿英发”对比映衬作者的“早生华发”，以周瑜的少年得志对比映衬作者的壮志未酬。 ③虚实结合：眼前实景与赤壁之战的战场虚实结合。 贬到杭州，他说“我本无家更安住，故乡无此好湖山”。 贬到黄州，他说：“长江绕郭知鱼美，好竹连山觉笋香”。 贬到惠州，他说：“日啖荔枝三百颗，不辞长作岭南人”。 贬到儋州，他说：“九死南荒吾不悔，兹游奇绝冠平生”。 解读小序了解背景  词的上下片各写了什么内容？ 在该词中，苏轼通过途中遇雨这种生活小事，表达了自己怎样的生活态度？ 词中塑造了一个怎样的抒情主人公形象？ 3、回首人生的风风雨雨，苏轼悟出了“也无风雨也无晴”的人生真谛，他用“一蓑烟雨任平生”的态度去抵抗纷扰的世界。苏轼的这种人生思想对我们会有哪些启示？ 4、探讨这首词的表现手法 作品主题 此词作于苏轼黄州之贬后的第三个春天。它通过野外途中偶遇风雨这一生活中的小事，于简朴中见深意，于寻常处生奇警，表现出旷达超脱的胸襟，寄寓着超凡超俗的人生理想。 江城子 乙卯正月二十日夜记梦 十年生死两茫茫。不思量，自难忘。千里孤坟，无处话凄凉。纵使相逢应不识，尘满面，鬓如霜。 夜来幽梦忽还乡。小轩窗，正梳妆。相顾无言，惟有泪千行。料得年年断肠处，明月夜，短松冈。 返回 人的一生，不论他处于什么朝代，都难免会遭受风雨、不幸和打击。正所谓“人生不如意者十之八九”。可以说，只要生活，就有可能遭受“风雨”，就有可能遭遇不幸。当我们无法排解时，就让我们诉诸内心、诉诸文字。白居易说过“无论海角与天涯，大抵心安即是家”；庄子也说过“顺适自然，则无物不可观，无物不可乐。”苏轼的洒脱正是他寄托于内心，从中寻找到平衡点，这也正是我国传统文化在他身上的体现。懂得了这一点，我们便了解了与生活和谐相处的真谛。 与李白相比，苏轼少了几分 ，多了几分 ； 与稼轩相比，苏轼少了几分 ，多了几分 。 桀骜不逊 隐忍平和 与杜甫相比，苏轼少了几分沉郁愁苦， 多了几分超然达观； 慷慨激昂 淡定从容 3、回首人生的风风雨雨，苏轼悟出了“也无风雨也无晴”的人生真谛，他决心从此“归去”，用“一蓑烟雨任平生”的态度去抵抗纷扰的世界。你怎么看待苏轼的这种人生思想？ 面对人生的风雨，你会怎么做？ 返回 人的一生，不论他处于什么朝代，都难免会遭受风雨、不幸和打击。正所谓“人生不如意者十之八九”。可以说，只要生活，就有可能遭受“风雨”，就有可能遭遇不幸。怎样面对人生道路上的风风雨雨，怎样面对人生的种种不幸?当我们无法排解时，就让我们诉诸内心、诉诸文字。白居易说过“无论海角与天涯，大抵心安即是家”；庄子也说过“顺适自然，则无物不可观，无物不可乐。”苏轼的洒脱正是他寄托于内心，从中寻找到平衡点，这也正是我国传统文化在他身上的体现。懂得了这一点，我们便了解了与生活和谐相处的真谛。 人生启示：? * 阳光总在风雨后。? * 也许正当我们感到绝望的时候，希望和转机已经在前面等着我们了。 * 失败和成功是一对孪生兄弟，失败来了，成功还会远吗。 * 祸兮福所倚，福兮祸所伏 * 阴雨之后必有阳光，生活中要充满乐观和希望。 返回 课 堂 小 结 心有东坡词，人生无难题。人生再多的风雨，经过东坡的过滤，都变成一片晴空了。苏轼为我们撑起了一把伞，撑出了一片晴朗的天空，愿我们活得像他一样明亮，一样豁达。 返回 课 堂 小 结 人生有顺逆,有成败,有荣辱,有福祸.但无论处于何种境地,我们都要以坦然而超脱的心态去对待,胜不骄,败不馁,福不喜,祸不悲,这样才能完成自己的人格修养。 1、 以小见大（以一场自然风雨实写人生风雨、人生态度，从生活小事件中见出人生大哲理。） 2、一语双关（自然风雨/人生风雨。“风雨”和“晴”既是指自然现象，也是指人生中的风雨