后个性心理特征思对想政治教育课程实效性的影响.docVIP

90后个性心理特征对思想政治教育课程实效性的影响 一、90后个性心理特征症候 1、自我意识和自主参与强列，但有以自我为中心的倾向 自我意识是一个人对自己的认识和评价，包括对自己心理倾向、个性心理特征和心理过程的认识与评价。正是由于人具有自我意识，才能使人对自己的思想和行为进行自我控制和调节，使自己形成完整的个性。自尊心过强、过度防卫、有明显的嫉妒心`视.歌明星72.3%的人表示自己心理会留有阴影，并开始怀疑自己的能力；甚至有5.1%的同学表示自己会因此一蹶不振。只有9.4%的新生表示愿“总结经验从头再来”。可见,他们面对和迎接挫折的信心不够,也没有足够坚强.另外,大庆市第三医院儿童心理卫生中心提供的数据显示：有异常心理问题倾向的约占12.5%；有严重心理行为问题的约占2.5%；患有不同程度抑郁症、精神分裂症的约有0.86%人.这些数据表明,我国的儿童青年,存在着一定程度的心理问题,至少表明他们在心理上很脆弱.当然,在大学生,有极端方式,如杀人或自杀等来解决问题,并导致犯罪的典型案例也在增加. 3、追求独立，喜欢能够自主地操控世界，但不喜欢极端个人主义，有圈子，可团队合作意识并不强。90后对独立的追求,不是指那种不依靠他人,脱离社会的独立生活,他们都还是大学生,在经济上都依靠着他们的父辈,他们不会笨到在经济不独立的情况下,去追求那种不依靠他人的独立生活的,因而,他们的独立常常是这样两个意义上的独立:一是指有独立的思想，独立的人格，有独自生活的能力10.9%的人热衷于标新立异的文字或者装扮，这表明喜欢使用“火星文”和“非主流装扮”的90后只是少数。另外，90后是独生子女的第二代，与80后不同，他们更具有包容性。这个与他们的成长环境有关。80后的父辈几乎都是50后，他们大多是在革命传统教育声中长大的，上过山下过乡，回城后，又经历过下岗等等，他们的文化程度普遍不高，对孩子是一种朴素的热爱，不清楚自己的孩子心理和需要，也不懂得如何与孩子沟通和交流，80后成长的环境远比90后孤独，所以80后比90后要极端。90后的父辈是60后，60后所受的教育相对于50后要完整，他们与90后能够在一定的平台上进行沟通和交流，对90后的成长有一定的影响力。按市场营销的行家袁岳的总结，90后身上有“拟成人化”倾向，就是说，他们能够用成人的方式来进行思考和做事，讲究“双赢”和“互惠”，不会只想着自己占好处，不让别人得一点便宜。他们知道有一个“圈子”的好处，懂得组建圈子，知道圈子越多，对自己价值越多，知道有圈子跟大家保持关系很重要，这样可能获得更多的资源。但是，要让他天天过圈子生活，那他就会这个耳朵听MP3，那个耳朵听圈子里的你在说什么。也就是说，他既不是一个集体主义者，也不是一个个人主义者。他对圈子或集体的认同感并不高。 4、容易吸收和接纳新颖的社会思潮和观念，但对新思潮和新观念的忠诚度不高。现代社会是一个文化多元化的社会,不同的社会思潮和观念纷到踏来,90后的大学生正是世界观和人生观的形成期，由于没有既有的世界观和人生观与各种思潮相抵牾，他们能更自由、更无遮挡地吸收和接纳各种新思潮。另外，现在还是网络的时代，各种思潮会通过网络等形式，传播和散布自己的思想和观念，因而，对各种思潮的过滤和封闭几乎是不可能的。２００８年，武汉大学对９０后新生的调查结果表明，在接受调查的90 后新生中，有64.8%的学生认为自己“心态很开放，易于接受新鲜事物”。可见，事实上孩子们是敞开心扉准备接受各种新的思想。 　　　９０后的孩子们常常是那种“一心多用”的孩子，非常典型的现象表现为，他们可以一边听ＭＰ３，一边听老爸或老师讲话，一边在上网，一边做作业。对待各种新的思潮也是如此，他们知道它、阅读它并试图去理解它，但是他们不会满足于停留或驻足在某一种思潮上，他们手上的鼠标只要一点，各种思潮便汇聚在他们的面前，他们这看看，那看看，觉得新鲜、好玩的便存储下来，以便下次再看，但下次什么时候再看，则取决于需要和他们的心境。他们对新思潮和新观念的忠诚度并不是很高的，不像他们的父辈，一辈子会以某种思想、观念或原则作为自己为人处世的信条，一种思潮或观念的影响力，除了它本身的新颖外，就是这种思潮或观念会在多大的现实层面上起作用。换言之，思潮的新，只是吸引他们的形式，而能否在他们的心中驻足，取决于思潮的现实影响力。与他们的父辈心中总有一种理想主义和浪漫主义的情怀不同，他们不会对美化或理想化某一种思潮的，从这个意义而言，他们更实际。 ５、对电脑和网络的使用和依赖度高，在虚拟的世界纵横驰骋，但应对现实生活的能力不强。出生在网络时代的“90 后”大学生更加依赖网络，似乎也更善于运用网络。在南京各大高校的学生论坛上，早在7 月初新生还没报到，就已有“90后”新生登录，向师兄师姐咨询住宿、选课、分班等各种问题。南京