语篇分析论文.docVIP

语篇分析在大学英语阅读教学中的应用 【摘要】J·G·nesfield 和 Noam·Chomsky等语言学家都认为小句是语言的最高单位。然而，功能语言学家Halliday 和Hasan1976年在《英语中的衔接》指出：语篇是一个语义单位。K· L·pike 明确提出语篇才是语言的最高层次。功能语言学家认为语篇是超级小句。它综合了语法分析和语篇分析，这被认为是语言学史上的一个突破。Halliday （1985）认为语言具有三个方面的功能：概念（ideational）功能、人际(interpersonal)功能和语篇(textual)功能。语篇功能指的是人们在使用语言功能时怎样把信息组织好，同时表明信息与信息之间的关系，并显示信息的传递与发话者所处的交际语境之间的关系。 （三）语篇分析与阅读理解 语篇分析理论指导下的阅读教学包括内部分析和外部分析。 内部分析指的是对语篇实现途径的分析。它涉及到小句功能——语义的主要单位，主位——述位的分布，结合连贯的手段，修辞手段和信息结构。 外部分析指的是从语篇范围、语篇基调、语篇方式三个角度来分析语篇。语篇范围与概念意义有关，它用来谈论世界上所发生的事情，以及我们对世界的经历和看法。概念意义还包括表达小句之间的逻辑意义。语篇基调和人际意义相关。它是用来与别人交往，建立或保持与别人的关系，影响别人的行为，表达讲话人的态度、看法等。语篇方式和语篇