在新课程改革背下景如何开展农村初中语文阅读教学.docVIP

在新课程改革背景下如何开展农村初中语文阅读教学 在新一轮课程改革如火如荼开展的今天，我们的阅读教学却被局限于只是为了应付考试。?尤其是我们农村中学，阅读教学的现状更是令人担忧。 一、农村阅读教学的现状 我所在的学校就是一所农村初级中学，从2001年开始进行新课改，新的课程标准要求在语文教学中要加强学生阅读能力的培养，在阅读中感悟，在阅读中提高素质,而几年下来，我校的语文阅读教学却在课改中发展缓慢、举步维艰。通过我多年的调查和积累，发现农村阅读教学存在很多问题。 （一）农村教师教学观念陈旧，教学方法单一、落后，制约着农村阅读教学的发展 1、农村阅读教学观念陈旧落后，制约着农村阅读教学的发展。阅读教学着眼于“教”的状况太多，学生阅读的太少，因而造成学生的文化积淀太浅，缺乏语文功底。语文课里学生读书的时间只有几分钟，大部分时间被教师的烦琐分析和频繁提问所占有。正如苏霍姆林斯基所批评的那样，“学生在课堂上阅读得很少，而关于阅读的谈话却很多”。其实我们都知道，任何能力都是学习主体“悟”后“练”出来的，而绝非是“讲”或“听”出来的。更有甚者，有的教师不但不鼓励学生读书，而且阻止学生阅读课外书，并美其名曰：为了学生的前途。[3] 2、农村教师师资力量薄弱，制约着农村阅读教学的发展。农村教师多数是泥腿老师---民办教师，他们个体差异较大，多数初中或高中毕业，甚至有的只有小学毕业或初中没有毕业，就一