伏羲班教学实验的几重个要理念.docVIP

土桥小学伏羲班教学实验的几个重要理念 吴 鸿 清 中华民族有着优秀的传统文化，有着优秀的教育传统和丰富的教育经验，这不仅是中华民族生生不息的根，而且是培育人才的宝贵资源。由于种种原因，中华民族优秀的传统文化和丰富的教育经验被抛弃、被割断了，数十年来，不仅没有培养出可以和前辈比肩的优秀人才，而且连基本的人文修养都丢失了。大学毕业生中字丑陋，文不通，胸无点墨者比比皆是。要实现中华民族的伟大复兴，必须从培养人才开始。培养人才必须启蒙开始，从彻底改革现行的教育，尤其是改变教育理念和语文教育开始。 一．“育人”的观念 教育，教书育人，一切都是手段，都是为育人这个目的服务的。我们的目标是通过教学培养出有高尚品格、伟大抱负、坚韧意志、良好习惯、健强体魄、杰出才智、高雅情趣的德、智、体、美、劳全面发展的人才。 核心是培养学生高尚的品德和伟大的抱负，没有品德“曷为人”？没有伟大的抱负，也不能成为国家、民族需要的人才。 二.“长跑”的观念 育人是一个需要很长时间才能实现的目标，犹如长跑，不能斤斤计较途中的得失，而要着眼于最终的目标的冲刺——领先到达目的地。因此，需要根据学生成长的生理特点和教学的总目标科学设计各个阶段的教学。 三.“营养”的观念 把最有营养的精神食粮给最需要营养的孩子。 四. 效率的观念 培养综合素质，把对孩子终生有益的思想、习惯、知识、技能在最适合的年龄段交给孩子。语文教学的次