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不教胡马度阴山 ————边塞诗鉴赏（三） 班级 姓名 编号07 课型：新授课 编写人：李颍丹 审核人签名： 学习目标： 1、了解诗人的生平与创作的关系，学习诗人积极进取的人生态度。 2、了解边塞诗对仗的艺术特点，品味诗歌的形式美。 3、学习鉴赏古代诗歌的艺术表现手法。 学习重点、难点： 1、学习鉴赏古代诗歌的艺术表现手法。 2、反复吟咏诗人激情、豪迈的语言，感受诗句的意义。学习诗人积极进取的人生态度。 学习方法：反复吟咏，与同学进行交流探究，培养合作意识。 学习过程 一、鉴赏李颀的《古从军行》 1、解题： 《古从军行》，“从军行”乐府古题，属于《相和歌·平调曲》，多写从军征战的苦怨。这首诗写当代之事，讽刺唐玄宗的开边西北是好大喜功，穷兵黩武，由于怕触犯忌讳，所以题目加上一个“古”字，同样也表明是拟古之意。 2、走近作者 ｛李颀｝（690－约753），籍贯不详。少年时家居颍阳（今河南许昌附近）。自少倜傥任侠，自称“狂侠”。玄宗开元十三年（725）进士，曾任新乡县尉，此后久不调迁，辞官归乡。其诗以古体、歌行及七律见长，风格流畅奔放，善铺夸饰，边塞之作尤豪健壮，毛先舒谓其有“高苍浑朴之气”（《诗辩坻》），殷璠称其为“伟才”（《河岳英灵集》），是盛唐卓有建树的诗人。有《李颀集》。 3、诵读 4、结合注释，疏通文意 5、问题探究 （1）这首诗从文体上看属于什么诗？题目中为什么加上一个“古”字？ （2）本诗描写了怎样的从军生活环境？突出了一个什么样的环境特征？ （3）面对这样恶劣的环境，“行人”流露出了怎样的心情？ （4）这首乐府诗借汉喻唐，以古讽今，其主题是讽刺唐玄宗的穷兵黩武。作者是从哪些方面揭露的？你认为诗中哪一句用警醒的语言点明了这一主题？ （5）“公主琵琶”“玉门被遮”“葡桃入汉”等典故，在表达主题上有什么作用？ 5、总结主题思想 借边关紧张的从军生活、凄凉的战场景观，讽刺了当代帝王的好大喜功，穷兵黩武，视人民生命如草芥的行径。 6、概括艺术特色 音韵铿锵，画龙点晴。 此诗全篇一句紧一句，句句蓄意，直到最后一句，才画龙点晴，显出此诗巨大的讽喻力。此诗巧妙地运用音节来表情达意。第一句开头两字“白日”都是入声，具有开场鼓板的意味。三、四两句中的“刁斗”和“琵琶”运用双声，以增强音节美。中段转入声韵，“双双落”是江阳韵与入声的配合，犹如云锣与鼓板合奏，一广一窄，一放一收，音节最美。中段入声韵后，未段却又选用了张口最大的六麻韵。以五音而论，首段是羽音，中段是角音，末段是商音，音节错落，各极其致。全诗先后用“纷纷”“夜夜”“双双”“年年”等叠字，不但强调了语意，而且叠字叠韵，在音节上生色不少。 二、拓展 1、阅读杜甫的《前出塞九首》（其六）回答问题 （1）诗的前四句，很象是当时军中流行的作战歌诀，颇富韵致，饶有理趣，深得议论要领。请作以分析。 明确：两个“当”，两个“先”，妙语连珠，开人胸臆，提出了作战步骤的关键所在，强调部伍要强悍，士气要高昂，对敌有方略，智勇须并用。四句以排句出之，如数家珍，宛若总结战斗经验。然而从整篇看，它还不是作品的主旨所在，而只是下文的衬笔。后四句才道出赴边作战应有的终极目的。（2）后四句诗应怎样理解？反映了作者怎样的思想感情？ （3）从艺术构思上说，作者采用了什么手法？请作以分析。 2、阅读岑参的《轮台歌奉送封大夫出师西征》，回答问题。 （1）阅读《轮台歌奉送封大夫出师西征》和《走马川行奉送出师西征》，请比较二者异同。 明确：相同点：这首七言古体诗与《走马川行》系同一时期、为同一事、赠同一人之作。这首诗顿挫抑扬，结构紧凑，音情配合极好。有正面描写，有侧面烘托，又运用象征、想象和夸张等手法，特别是渲染大军声威，造成极宏伟壮阔的画面，使全诗充满浪漫主义激情和边塞生活的气息，成功地表现了三军将士建功报国的英勇气概。就此而言，又与《走马川行》是一样的。 不同点：《走马川行》未写战斗，而是通过将士顶风冒雪的夜行军情景烘托必胜之势；此诗则直写战阵之事，具体手法与前诗也有所不同。比如：这首诗起首六句写战斗以前两军对垒的紧张状态。虽是制造气氛，却与《走马川行》从自然环境落笔不同。那里是飞沙走石，暗示将有一场激战；而这里却直接从战阵入手：军府驻地的城头，角声划破夜空，呈现出一种异样的沉寂，暗示部队已进入紧张的备战状态。［“轮台城头夜吹角，轮台城北旄máo头落”，连用“轮台城”三字开头，造成连贯的语势，烘托出围绕此城的战时气氛。把“夜吹角”与“旄头落”两种现象联系起来，既能表达一种敌忾的意味，又象征唐军之必胜。