再见了我的幼儿园.pptVIP

再见了 我们的幼儿园 你怎样理解在孩子成长过程中家庭、社会、学校三者的影响？ 流浪猫被乞丐捡去后，敢于挺身而出保护小动物 把糖果分享给同伴 当同伴走累而要放弃时，她用动听的歌声调节气氛和激发大家再前进的动力 在病房里和洋武演练毕园式，她始终面带微笑，把洋武当成一个正常的同学，并信守同伴间的约定没在洋武面前哭 她的善良、坚强感染了在场的老师、洋武妈妈等人…… 但其实她也是一个爱臭美、爱玩耍、有小小梦想的孩子。 那就是能坐在云上 拓实，他是一位忧郁、有主见、有牺牲精神，而又有些不合群的大小孩，同时他还是此次冒险之旅的小向导。 由于父母关系不和，致使拓实比同龄孩子要早熟，他没有梦想，并认为别人的梦想也只不过是空想 其实他很细心 情感很细腻 也很懂得牺牲 优衣，是一起去看望洋武五人中，最先被退出的一个 她是社长的女儿，家庭环境较好 但当她拿出钱想要帮助大家时，拓实却说优衣家的生意下流，从她忧伤的表情中，她是多么渴望得到同伴的尊重和认可，并且为不能和同伴一起去看望洋武而难过。 俊君，一个胖胖的小男生，爱吃 好奇 调皮捣蛋 让拓实吃虫子 倔强 拓实不同意自己的梦想而打他 重感情 美琴，她是一个胆小、原则性很强，但同时又很机灵的小女生 五个孩子所做的一切都是为了得绝症的洋武 洋武是一个很懂事的绘画天才，知道自己病重也不哭不闹 康娜勇敢有笑有泪 拓实孤傲有谋略 优衣乖巧优越 美佳规矩守法小胆怯 俊君憨憨无忧的孩子 　 大人们在这部电影里，永远是慌张的，急切的，迟钝慢热的。他们不知道5个小孩会为了看望朋友而跑去那么远的地方，他们觉得“反正最后都会互相忘记的”，因为他们是大人，他们经历过人与人之间的热烈，渐远和遗忘的过程。所以他们觉得，既然以后都会忘记，此时便不必用心了。小孩子不懂，所以他们全心对待，并不知未来所有事都会变得记不起来，毫不重要。 　影片中，因为害怕小孩会有痛苦的回忆，妈妈们和老师们都撒谎洋武得了绝症的事情，以及洋武妈妈面对洋武病情恶化时的神情恍惚，但其实他们什么都懂，所以大人们与其躲躲藏藏去遮掩一些事情，而不如以一个平等、轻松的态度去让他们知道和承受一些东西。以及影片中，拓实藐视优衣家生意下流，因为那是妈妈说的；康娜“挺身而出”说自己是小三；康娜和美琴谈论隐形眼镜、涂口红、整形等；美琴妈妈用诱拐儿童等方式吓唬她……，这些从孩子们口中说出的话，值得我们深思，家长们以为他们都还只是孩子，什么都不懂，就将自己的一些观念、价值观等不假思索的扔给孩子。 　从以上对影片中六位角色个性特点的描述，我们不难看出，主角康娜是一个在较为宽松、开明、充满爱的家庭中成长的小孩；优衣由于家境较好，是一个被宠爱甚至溺爱的孩子，所以她承受挫折是较脆弱的；俊君则是一个最没心没肺、最象孩子的孩子；美琴是一个在家庭管教非常严格的环境中成长的孩子，她的原则性非常强；拓实由于家庭不和，使其幼小的心灵过早的承受一些他这个年龄所不能承受的东西；而洋武也是在一个较为严格和重视孩子文化素质的家庭中成长起来的。 　著名教育专家尹建莉曾说过，一个人的成长更多是由“小环境”决定的，即每天具体和他接触的教师和家长，而后者是构成“小环境”的主要因素，起决定性作用。家长的每一种正确或错误的教育方式都会在孩子身上留下痕迹，正是所谓的种瓜得瓜种豆得豆。因为教育是件非常个性化的事情，大环境其实很少能影响到一个人的本能和天赋。 　最后，我想说的是，万里老师对这些孩子的爱，终于得到了大家的肯定，为她感到高兴的同时，也希望更多的家庭和老师们，都能以平等的心态、从孩子的角度去平视和了解他们。 谢谢 * * * 中文系B1001 1025801034 吴雪情 康娜，作为本部电影的主人公，她不畏艰辛、饥饿、恐惧、路程的遥远，最终在同伴和老师的帮助下唯一一个看到了生病的好朋友洋武。她是一位善良、乐观、有爱心、勇敢、坚强、懂得分享的小女孩 * *