新人教版六年级数学上册第二单元《位置与方向》.doc

志丹县旦八镇中心小学高效课堂导学案 年级 六年级 科目 数学 单元 2 主备人 刘志有 授课人 审核人 课 型 新授 总课 时数 10 课 题 位置与方向 授课 时间 学习 目标 知识技能 了解确定位置的方法，学会通过测量描述物体在平面图上的具体位置，并会根据描述在平面图上画出物体的具体位置。 过程方法 通过小组合作交流探讨，掌握画图的方法。 情感态度 价值观 1．体会到数学知识与实际生活紧密联系，感受到生活中处处有数学。 2．培养学生合作交流的能力以及学习数学的兴趣和自信心。 重点 难点 能根据任意方向和距离确定物体的位置；根据描述标出物体在平面图上的具体位置。 学 习 过 程 环节 导 案 学 案 二次备课 自我 探究 一、情景导入 1．交流例题１中有关台风的消息。 ⑴同学们听说过台风吗？你对台风有什么印象？ ⑵播放有关台风的消息：目前台风中心位于A市东偏南30°方向、距离A市600km的洋面上，正以20千米／时的速度沿直线向A市移动。 师：听到这侧消息，你有什么感想？ 2．导入新课 现在台风的确切位置在哪里呢？今天这节课，我们就来学习确定物体位置的知识。 板书课题：位置与方向 过交流台风的相关信息，引导学生关注到确定位置的数学知识，从而激发学生的学习兴趣，为教学的展开作铺垫。 合作 探究 二、探究新知 ㈠教学题例1 1.投影出示例题1。 （启发学生东、南、西、北四个方向在哪里；以哪里为观测点；图中台风中心的个体位置在哪里。） 2.交流确定台风中心具体位置的方法。 提问：东偏南30°是什么意思？ 小结确定位置的方法。 提问：如果只有一个条件，能够确定台风中心的具体位置吗？ 引导：要确定台风中心的具体位置必须知道两个条件，即物体所在的方向和物体在这个方向上距离观察点的距离，简单地说就是要用“方向＋距离”的方法来确定物体所在的具体位置。 3．组织计算。 （二）教学例题2 1．投影出示例题2。 提问：在例题1的图中，B市、C市的具体位置应该标在哪里呢？请你在例题１的图中标出B市、C市的具体位置。 2．组织全班交流。 投影展示学生完成的作品。 组织交流和评议，通过交流明白在图上标出B市、C市位置的方法。 B市：先确定方向，用量角器量出Ａ市的北偏西30°（量角器中心点与A市重合，量角器0刻度线与正北方向重合，往西量出30°）；再表示距离，用1cm 表示100km，B市距离A市200km，在图上也就是2cm。 总结： （1）确定平面图中东、西、南、北的方向。 （2）确定观测点。 （3）根据所给的度数定出所画物体所在的方向。 （4）根据比例尺，定出所画物体与观测点之间的图上距离。 学生观察情境图，交流从图中信息。 ⑴让学生尝试说说台风中心的具体位置。 ⑵教师结合学生的汇报情况进行引导。（东偏南30°表示的是台风中心位置相对于A市所在的方向，也就是台风中心位置与A市的连线和正东方向的夹角是30°，即正东方向往南偏30°。） 学生独立计算，组织交流。 600÷20＝30（小时） 1．尝试画图。 ⑴学生独立思考怎样标出B市、C市的具体位置。 ⑵小组交流作图的方法。 ⑶尝试画图。 2．算一算。 台风到达A市后，移动速度变为40千米／时，几小时后到达B市？ 200÷40＝5（小时） 3．总结画图的基本步骤。 交流：你们认为在确定物体在图上的位置时，应注意什么？怎样确定？ 当堂训练 三、巩固练习 教材第20页“做一做”。 这道题物体所在的具体方向和距离都没有直接给出，需要学生自己测量和计算。 1.让学生独立进行测量、计算、填空。 2.组织交流。 课后检测 教材第21页“做一做”。 这节课我们知道要确定物体的位置，关键需要方向和距离两个条件。在平面图上标明物体位置的方法是先确定方向，再以选定的单位长度为基准来确定距离，最后画出物体的具体位置，标出名称。　 1.学生独立进行画图。 2.投影展示，组织评议。 3.交流画图的方法。 作业：练习五第2、7题。 板书 设计 位置与方向（一） （1）确定观测点 （2）确定物体在观测点的什么方向 （3）确定物体距离观测点的距离 课后 反思 丹县旦八镇中心小学高效课堂导学案 年级 六年级 科目 数学 单元 2 主备人 刘志有 授课人 审核人 课 型 新授 总课 时数 11 课 题 位置与方向 授课 时间 学习 目标 知识技能 能用语方描述简单的路线图，并能根据描述画出具体的路线示意图。 过程方法 在学习过程中培养学生的观察分析和交流合作的能力。 情感态度