《义务教育学校管理标准（试行）解读-威海市教育局.ppt

社会质疑 一个学校必须做到的最基本的东西还要＂试点＂先行，很奇怪； 一个办学的基本规范，专家还不抱希望，太寒心。 为什么不真正开明一点，强化自主，社会考评，家长判断，这点小事咋就这么难?根在哪? 前景预测 这次教育部颁布义务教育“国家标准”，应该说是为学生减负、关注学生个性发展，推进素质教育的新尝试，但这一新尝试，很有可能以失败告终，让标准成为摆设。 总体看来，这些规定，其实是对《未成年人保护法》、国家教育规划纲要、教师师德规范，以及提前若干次颁布的减负令、禁止择校相关规定的汇总，而这些规定并没有得到切实执行，再将其汇总起来，作为标准发布，能起到治理效果吗？ 专家建议 首先需要政府向学校放权，落实和扩大学校的办学自主权，不能由行政部门参与、干涉学校具体办学，要取消校长的行政级别，实行校长职业化和校长公选；其次，需要学校内部行政向师生放权，建立真正能发挥作用的教师委员会和家长委员会，由教师委员会对教师进行同行评价促进教师专业化发展，由家长委员会参与学校办学管理、监督，促进学校尊重学生权利，不得违规出台规定、乱收费。 建立《管理标准》实验区 教育部确定北京市海淀区、山西省吕梁市孝义市、江苏省泰州市、山东省威海市、湖北省宜昌市宜都市、四川省成都市蒲江县、贵州省贵阳市7个地市、区县为管理标准实验区。共有约1600所义务教育学校，占全国义务教育学校总数的千分之六。 总 结 要为尽可能多的青