新编第二章 蒙台梭利教学法的理论基础.pptVIP

一、发现和解放儿童 （一）儿童是什么 1.儿童是独立的个体 2.儿童是成人之父 3.儿童是爱的源泉 儿童是每一个人的温情和爱的感情汇聚的唯一焦点 （二）解放儿童 1.纪律并不是压制儿童 真正的纪律是积极的、活动的、主动的、内在的和持久的。 2.给儿童选择的自由 “有准备的环境和特定的条件下给儿童以最多的自由和活动的权利，并在组织得井然有序的自由活动中让儿童自然而然地受到纪律和道德方面的教育和训练，它植根于儿童心灵深处并逐渐地养成习惯” 二、强调环境 （一）环境对儿童发展的意义 （二）什么是有准备的环境 蒙台梭利认为，新的教育应当包括教师，环境和儿童三个因素，三者之间都应发挥作用。 一个有准备的环境”主要包括两部分：第一是儿童生活所需的物质环境。如按儿童生理学、心理学及卫生学要求所设计的生活用具及生活环境，具有独特意义的蒙台梭利教具及工作室环境，充满自然生机的可供儿童做充分运动的户外环境。第二是幼儿所处的社会文化环境，教师家长的尊重、关爱及同伴交往的和谐。 “儿童之家并没有什么固定的形式，而是给儿童提供了活动和发展的一种环境。” “所谓儿童之家是指能够提供孩子发展机会的环境，这种学校并没有一定的规格，可以按经济情况和客观的环境来定。不过它必须像个家。” 由此可见，蒙台梭利所谓的“有准备的环境”就是一个符合儿童需要的真实环境，是一与儿童身心发展的需要相联系的活动环境，是一个充满自