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6 罗曼·罗兰 茨威格 斯蒂芬·茨威格（1881-1942 ）奥地利著名小说家、传记作家，也写诗歌、戏剧和翻译作品。出身于富裕的犹太家庭。自幼喜好文学作品。青年时代在维也纳和柏林攻读哲学和文学。后去世界各地游历，结识罗曼罗兰和罗丹等人。第一次世界大战时从事反战工作，成为著名的和平主义者。20世纪20 年代赴苏联，认识了高尔基。1934年，遭纳粹驱逐，1942年，在孤寂与理想破灭中，在巴西与妻子双双自杀。 作者介绍 茨威格擅长写小说和人物传记。 代表作有： 1.小说:《最初的经历》、《马来狂人》、《恐惧》、《感觉的混乱》、《人的命运转折点》、《一个陌生女人的来信》等； 2.传记:《三位大师》、《巴尔扎克传》、《三个描摹自己生活的诗人》等。 对心理学和佛洛伊德学说感兴趣，作品擅长细致的性格刻画，以及对奇特命运下个人遭遇和心灵的热情的描摹。 茨威格作品 罗曼·罗兰（1866——1944），法国作家、传记家和社会活动家。他的童年沉闷忧郁，这使他很早就向书本寻求乐趣。14岁时，进入巴黎圣路一中学理科班，20岁考入巴黎高等师范学校。毕业后，去法国考古学校当了两年研究生，是罗马法国文学院的杰出才子。29岁获得艺术博士学位。同年回法国，在巴黎高等师范学院讲授美术史，并抽暇从事创作。 传主介绍 他用豪爽质朴的文笔刻画了在时代风浪中，为追求正义、光明而奋勇前进的知识分子形象。 他是一个有广泛国际影响的作家，也是著名的社会活动家，一生为争取人类自由、民主与光明进行了不屈的斗争。 罗曼·罗兰的艺术成就 10年连续写了三部“英雄”传记：1903年的《贝多芬传》，1906年的《米开朗琪罗传》，1911年《托尔斯泰传》。 罗曼·罗兰作品：《名人传》 １９０３—１９１３年，完成了使他名垂史册的长篇小说《约翰·克利斯朵夫》。１９１３年，法兰西学院颁予他最高文学奖，１９１５年，获诺贝尔文学奖。　 罗曼·罗兰作品 一、检查预习（《名师经典》(第27页第1和第3题） 1、积累字音喧嚣（ ） 名噪一时（ ） 阐明（chǎn ） 白皙 （ ） 炯炯有神（ jiǒng ） 鄙弃（ ） 分歧 （qí ） 誓言（ ） 铸造（zhù ） 茨威格（ ） 混沌hùn dùn 勃艮 ( )第 gèn xiāo cí shì 1 1 1 1 1 zào xī bǐ 1 2. 积累词语 津津有味：津津，兴趣浓厚的样子。指吃得很有味道或谈得很有兴趣。 无可比拟：比拟，比较；没有可以相比的。 闭门幽居：幽居，深居；即深居简出，潜心学问。 名噪一时：名声在一个时期内很响，尽人皆知。  二、整体把握 1.本文写了传主人生历程中的哪个阶段？ 2.主要写了哪些方面的内容？ 1.阶段：他在法国高等师范学校时期生活历程。 2.内容： （一）高师的教育特点。（第①段）（二）罗曼.罗兰在高师的学习情况。（第②段）（三）罗曼.罗兰与好友的交往。（第③－④段）（四）对偶像的崇拜。（第⑤段） （五）创作情况。（第⑥－⑦段） 1、高师教育有何特点？ 2、罗曼·罗兰在高师的学习有何收获？ 3、同窗好友对罗曼·罗兰有何影响？ 4、罗曼·罗兰有什么才华？他的人生 选择是什么？ 三、探究文本 （全面发展） （成果突出） 1、罗曼?罗兰就读的高师在教育方面有何特点？在书本上找出来并用简短的词语概括。 （１）学生与世隔绝，远离实际生活，能更好地领会历史生活。 （２）教育富有成效地结合了传统精神和经过检验的方法。 （３）是一所严格的学校，要求学生有不知疲倦的勤勉精神。 （４）致力于全面教育，容许学生享有有限度的自由。 （５）这里曾经培养出法国最渊博的学者。 （与世隔绝） （有效方法） （要求严格） 2.罗曼·罗兰在高师的学习有何收获？ （1）.选定历史、地理作为主要学科。这一选择使他获得了较大的思想自由，对他后来的发展有决定性的作用。他建立了自己的基本历史观，一种发展的历史观，以此来观察事物的深度和广度。 （2）.罗曼·罗兰在高师获得了无可比拟的工作能力。他有着一个历史解剖家善于解剖现代文化的本领，他在一切领域具有扎实的有系统的实际知识基础。 3.同窗好友对罗曼·罗兰有何影响？ （1）.他们在彼此神秘热情的交谈中，产生了新的思想境界。他们的思想在当时是超前的； （2）.他们对人生充满奔放的热情和对世界有极其严肃的理解； （3）.他们有着自觉的使命感和生