出国汉语志愿者考试样题辅导要点.ppt

* * (3) 偏误纠正 纠正学习者的偏误 有错必纠？ 能不纠就不纠？ 分析偏误的性质 区分轻重缓急 视偏误发生场合，采取不同纠正方式 不要挫伤学习者积极性/自尊心 纠偏方式—— 1)明确纠正(explicit correction)——教师明确指出学生偏误并提供正确形式 学生：昨天我们去了cháng cháng。 老师：不对，不是cháng cháng，应该说cháng chéng。 2)重述(recast)——教师隐性地全部/部分修正学生的表述，不明确指示偏误 学生：昨天我们去了cháng cháng。 老师：昨天我们去了cháng chéng。 3) 请求澄清(clarification request)——教师表示没听清/理解学生的话，通过“Pardon?”，“What do you mean by X?”等方式要求学生再次澄清意思 学生：昨天我们去了cháng cháng。 老师：“去了cháng cháng”是什么意思？ * * 4)元语言提示(metalinguistic clues)——教师就学生表达中的偏误提出问题，进行评论/给予提示。 学生：昨天我们去了cháng cháng。 老师：这句话有错误，你自己能找出来吗？ 5)引导(elicitation)——教师通过问题引导学生修正自己的表述 学生：昨天我们去了cháng cháng。 老师：我们去了