风景谈课品.pptVIP

4.石洞学习: 内生活极其充满的人作为这里的主宰。 什么是第二自然？ 指的是物质文明和精神文明。 桃园小憩 然而在这里休憩的青年却使这块地方有一种特别的氛围。 人类高贵精神的辐射能够填补自然界的贫乏 总起：第一句话 理清这部分行文思路： 分析第六幅画面 听：喇叭声破空而来 想：贴照簿上侧影 看：小号兵和荷枪战士 感：民族精神化身 议：伟大中之最伟大者。 北国晨号 站在民族解放斗争第一线的中华民族 的优秀儿女乃是“伟大中之最伟大者”。 本文的中心思想 讨 论 本文当中议论部分的作用 ①把各不相同的“风景画”连缀成为一个整体； ②是贯穿全文的一条主线，既各自揭示了各幅风景画的主旨，又层层深入地表现了全文的题旨，是统摄全文思想内容的“神”； ③它的间隔出现，使文章具有鲜明的节奏感和清晰的层次性，增添了音乐美。 通过六幅风景的描绘，赞美了中国共产党领导下的解放区军民的战斗生活和崇高精神，表达了作者对解放区的无限热爱和向往。 写作特点 1.写景与写人的活动相结合,并在写景的过程中进行精辟的议论。 2.运用对照和烘托，是本文写作上的又一个显著特点。 本文六幅“风景画”的写法大致相同， 都是先写“风景”， 后写人的活动。“人的活动”作为“风景”的组成部分，是“风景”的不可分割的有机体；“风景”作为“人的活动”的环境，是衬托人的崇高精神的背景。作者这样写的目的是，借“风景”来表现人的精神美，把“政治寓于风景之中”，构思十分巧妙。画后有议论，说明本文是作者用对人类与自然的关系的认识逐一深化的顺序把这六幅风景画组合在一起的。 “石洞雨景”中写公园中的一对和石洞中的一对，是“人”与“人”的对照，突出后者是“清楚明白生活意义的人”；也是“场面”与“场面”的对照，两个不同场面，反映了两种不同的社会风貌。 “延河夕照”中用“静穆的自然”和“弥满着生命力的人”，作“物”与“人”的对照，表现了人的“高贵精神”。 “北国晨号”中 用“晨风中吹着喇叭的红绸子”、“战士枪尖的刺刀闪着寒光”、“粉红的霞色”等来烘托民族精神化身的两个战士的形象，抒发了作者对英雄战士由衷敬仰之情，所以既是“物”烘托“人”，同时也是“景”烘托“情”。 作者：茅 盾 茅盾(1896—1981)，原名沈德鸿，字雁冰，茅盾是笔名。现代杰出文学家，“五四”新文学运动先驱者之一。 主要作品有： 《子夜》是其代表作 长篇小说：《子夜》； 中篇小说：农村三部曲 《春蚕》、《秋收》、 《残冬》； 短篇小说：《林家铺 子》等。 ?初中时我们曾学过茅盾的散文《白杨礼赞》，那篇散文曾以它崇高的境界和强烈的感情激动过我们的心。今天，我们再来学习一篇和它并称为姊妹篇的作品《风景谈》。 回顾 《风景谈》写于1940年12月抗战初期，1940年5月应朱德邀请到延安参观讲学。本文是1940年年底回重庆后写的。为了在国统区发表，全篇从谈风景的角度下笔，写得比较含蓄。用一幅幅有特点的风景画来表现解放区军民的战斗生活。 写 作 背 景 所谓“风景”——《辞海》解释是风光景色，换句话说，也就是指可供人观赏的建筑物、自然景象等。 何谓“风景”？ 找出文中难读的字词 颀qí长：高 掮qián着：把东西放在肩上行走 癞头：lài 摇曳yè：摇荡 ?? 黑魆魆xū：形容黑暗无光 干坼chè：裂 浅浅jiānjiān(也作溅溅)：水疾流的样子?? 汤汤shāngshāng?：大水急流的样子 浅濑lài：湍急的水 ? 掬jū起?：两手捧?? 断碣jié?：圆顶的石碑?? 贻yí 笑大方 ：遗留?? 万籁lài俱静：孔穴中发出的声音? 岚lán垭yà?：地名 顿时生色:立刻增添了色彩。 百无聊赖:一切都不感兴趣；精神无所寄托，非常无聊。???? 怡然自得:形容安适、愉快而满足的样子。怡然:?安适、愉快的样子。 贻笑大方:让有见识的内行笑话。贻，遗留。大方，有见识的内行人。? 下笔如有神:?形容文章写得好而快。 万籁俱静: 形容周围环境非常安静。 洋洋洒洒:?形容写文章时思路活泼，挥写自如。? 阅读文章，初感结构 1§：写猩猩峡外沙漠的“风景”，揭示人类比自然更伟大。 2-4§：写延安儿女的劳动生活，说明充满崇高精神的人类活动尤其伟大。 5-8§：写延安青年的学习与休息，表现高贵的精神境界填补了自然界的贫乏。 9-10§：展现北国清晨山峰上两个战士的雄姿，高度赞扬他们是民族精神的化身，是伟大中最伟大者。 1.找出具体描写沙漠、驼队的语句； 2.找出能概括沙漠特点