《课程与教学论》第四章课程内容与.pptVIP

第四章 课程内容与教学方法的选择 /a001720.htm?pgv_ref=aio2012ptlang=2052 第一节 课程内容的选择 一、 课程选择的涵义 根据特定的教育价值观及相应的课程目标从学科知识、当代社会生活经验或学习者的经验中选择课程要素的过程。 二、课程选择的基本取向 1、课程内容即学科知识 1）学科知识与课程内容的关系 既要尊重学科知识的内在逻辑体系的要求，又要尊重儿童的心理发展的内在要求，实现学科逻辑与儿童心理逻辑的统一。 2）科学、艺术与道德的关系 三者应该整合起来。 科学不是价值中立的，而是价值负载的。 三者具有等价性 三者相互渗透、相互作用、相互依赖 3）科学与技术的关系 科学是人类对世界的描述与摹写 技术是人类对世界的调节与控制 重视技术课程，并谋求技术课程与科学课程的融合 4）概念原理的知识与过程方法的知识之间关系 相互作用、相互依存、相互转化 2、课程内容即当代社会生活经验 1）被动适应论 教育只是社会生活的准备，学校课程是使学习者适应当代社会生活的工具。（博比特与查特斯） 2）主动适应论 个人与社会是互动的、有机统一的，教育与社会是互动的、有机统一的，学校课程不仅适应着社会生活，而且还不断改造着社会生活。 3）超越论 当教育及课程的主体地位真正确立起来之后，学校课程与其他社会生活经验的关系就是一种对话、交往、超