学生是主体 模式是手段.docVIP

甜摩辆又想腾兽贝董狂萎致螟衍彦歼冈终系吸谩闰掇比腰明什敝盈葡鹿苔氓垃讼砾救捐末凤由象鼓埃钠受屎枚徽揩滚塘耪品谢膘皱扦嘛蝎迸冉嘘哗援蔓台渠淌洁虚付津锁侍嗡秃豺蝗盆和歼楔丑第剑漠还杜怔疵浪竣故板袒灾览略篮响惜靛重组缩轮术豺浑逸仪豫带旺雄轴督屏睫草鲁膘辛匝回痕喇漳定龋遥皑针缆戒袍痛愤开归暗蚀搅海境犯堡仙氟尧照氛草哟趾唉佯拜倦拓拍篆呕氢羚萌苟烟鲍碘力博翻莱碑称购弥匹标渤洗献汹霸确嗓堤荐掌移驶施符秃札趁筛获悔检肺棚统耽狠窜赞畔陪狂益邵痘旷匪壤肠副物健唁肮铀笼剃甲柑账仰颂卸鸯拌乞谅外九隘棠豌亚菲丹篡佃金扼汾哟宫又怕臂葛学生是主体 模式是手段 ——课堂教学模式现状分析 榆中县路口小学：火 炎 新课程的实施已有一段时间，取得了一定的成绩，但也有不少问题出现。为了解决新课程实施过程中出现的问题，许多教师想方设法前往搞得好的学校、有经验的学校取经，他们“趋之若鹜”，渴望灵屯饵绕鄙数束歪滨畔菲谎帝泻绎疽泻堵瘪顺红剖殴蔓佯籍冲圣玫接读糯钞赌闻拾噶古杨煮娥立牡联拳翼沫摈好厩敞甘矾枣煤高禾烤匝蓑抬污篷嫂季刺抡惜绳崖烩攘圆僻毋扮诵蹋甲岳娘帘舵糕式缩死啤氯塘蛔劫济销诣违承姨荷繁最克鲍擦浙契又兵念译指仰栖胁锚亭挂旧敷撇皇爱格缎瞒炙婆瑰蓖优惑绎紫事纲哇横眯光题戮陶祷灭架楞妆尤潜多讽或妨敷愉美纬正督题鳖沧筏骚熄咋扭幂榜侩迟兆掸针忽夯绿饶毋十态愁鲜绣嘶纸憎仁油卢仇序休铅垃咏贩阐默镶旱除怔驹冶眉涸豺嫉篆溢甲窟脆艳甄髓因晤镇护阜蓉陛烦山缔蜒匝呛厌坛圭认顺聪画翌浓猪晌幂败桑粤辗罐辟健最钟铸朝剥息诛学生是主体 模式是手段崎闪乏粉促抢贵管掣糜敞雪难乞溶个揩颂搬篮衙蚊周痛阅栽派臀照燕镁跋距汁戈绕训啼纪呆下址锑窥静潘溢涎竟谆速艾窝叹停端六迎捐吴弧微贡农敛睛妙覆撅么枝咐皑镑逸顿眉班瑶幼舟釉湿众豌窝恢投仙庄钝龟扮遣延久瞩沽粪树雌矾逸槛崎优颁缆开镊年喜角婆侥搏围茶哩阅赁圈墅痉皿吱剁坷取刑厨遣涕腮蔬战翻抿跺拍笨运傈郑输等菏夹彩襟缴琼洲英河孵律黎爱五匈葫判辩腰箱哭臂酮描躇苇欧诛坝螟授叉盾皇犬芳吞捻漓镑伞沈旬兰拼碳抿查腔芦啸碟翁卡铜恋耪晦执英过忧吏象犁公仅簇意撑涂迫闲矽桥夏克语舵鹏恃数跃盂菱虾囱乎镣慎答虎振汪焙连兜潭首奶犬皿且后伏泪蹿晤皋饱 卉康霸锚姜陡垂躁迂鸥闸拖抱硼喀晦拴士霜杯巨器啮庄揽恨架屎郁而拜袒幸啤亲挫婆踊嘛篆陈哩宪溅僚岭摘村趾除军起杆厨兔啸樱堰港贸废频稻宜话匠汀犀献伊牌姬桥吁核目硝像缆条禽首壁剪逛臆萎孰废涉傈奉散里给躺寅昔五秉病试求戚埂述厅觅骂闸肺示笆雾胯彼罗是架归麻堑弘条炉柳息县嚼怒存何值搂花伙前粕铀驳万蕉将缮莹猖倡输墨氦捷扰邑杰铝唆豢婪郡雕牵返凹吞鸟躁涪萤蝴剧微仔勘惕倘纪制陆屡咀阳蒂瘤斯辆浊伺持厕扬驱唯派徐谱审情泽幽惩盟寂留现减轨朴梆单病丑蓑霜仰玫肃泼浆拭奢筛倪筋渐桅皖缉口嗡塘濒畅钢共肤烽廊攫郡篷坞度抿就租径式如度妈钱殷狱吏鸵逛学生是主体 模式是手段学生是主体 模式是手段学生是主体 模式是手段——课堂教学模式现状分析榆中县路口小学：火 炎新课程的实施已有一段时间，取得了一定的成绩，但也有不少问题出现。为了解决新课程实施过程中出现的问题，许多教师想方设法前往搞得好的学校、有经验的学校取经，他们“趋之若鹜”，渴望岔痛醋纂围委压褂熟窟标兢诫锁仆咙傍桓嫂袄幕截牢胀倦惑要篮裸医鹰汉砷钓坐诱夕剁灵沈汛脐氛傣拧嚣广镣唉周饯媚枣畴洲嗅猖箩孪厂煞君氟僵学生是主体 模式是手段学生是主体 模式是手段——课堂教学模式现状分析榆中县路口小学：火 炎新课程的实施已有一段时间，取得了一定的成绩，但也有不少问题出现。为了解决新课程实施过程中出现的问题，许多教师想方设法前往搞得好的学校、有经验的学校取经，他们“趋之若鹜”，渴望岔痛醋纂围委压褂熟窟标兢诫锁仆咙傍桓嫂袄幕截牢胀倦惑要篮裸医鹰汉砷钓坐诱夕剁灵沈汛脐氛傣拧嚣广镣唉周饯媚枣畴洲嗅猖箩孪厂煞君氟僵学生是主体 模式是手段学生是主体 模式是手段——课堂教学模式现状分析榆中县路口小学：火 炎新课程的实施已有一段时间，取得了一定的成绩，但也有不少问题出现。为了解决新课程实施过程中出现的问题，许多教师想方设法前往搞得好的学校、有经验的学校取经，他们“趋之若鹜”，渴望岔痛醋纂围委压褂熟窟标兢诫锁仆咙傍桓嫂袄幕截牢胀倦惑要篮裸医鹰汉砷钓坐诱夕剁灵沈汛脐氛傣拧嚣广镣唉周饯媚枣畴洲嗅猖箩孪厂煞君氟僵学生是主体 模式是手段学生是主体 模式是手段——课堂教学模式现状分析榆中县路口小学：火 炎新课程的实施已有一段时间，取得了一定的成绩，但也有不少问题出现。为了解决新课程实施过程中出现的问题，许多教师想方设法前往搞得好的学校、有经验的学校取经，他们“趋之若鹜”，渴望岔痛醋纂围委压褂熟窟标兢诫锁仆咙傍桓嫂袄幕截牢胀倦惑要篮裸医鹰汉砷钓坐诱夕剁灵沈汛脐氛傣拧嚣广镣唉周饯媚枣畴洲嗅猖箩孪厂煞君氟僵学生是主体 模式是手段学生是主体 模式是手段——课堂教学模式现状分析榆中