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2、短文两篇 行道树（第一课时） 预习内容 一、预习目标： 1、掌握本课出现的生字，并能结合语境理解个别词语的意思。 2、了解作者的基本情况。 3、学习准确、流利、有感情的朗读课文。 4、在朗读中学会抓住文眼，整体把握课文的内容与主旨。 二、预习指导 学生独立完成字音、解词的查阅任务，对于把握文章主旨等难度较大的问题，可以以小组为单位讨论，老师点拨。 三、预习 1、给下列加点的字注音 行（ ）道树 点缀（ ） 贪婪（ ） 冉（ ）冉 苦熬（ ） 堕（ ）落 牙龈（ ） 污浊（ ） 繁弦（ ）急管 2、结合课文解释下列词语的意思 行道树： 点缀： 繁弦急管： 红灯绿酒： 堕落： 深沉： 3、查阅资料，了解张晓风的基本情况及其主要作品写到下面。 4、大声朗读课文几遍，力求准确、流利、有感情的朗读课文。 5、在朗读课文的基础上，思考以下问题 （1）课文是用第几人称写的？ （2）课文主要运用了什么手法来表现内容与主题？ 6、这篇课文虽然短，但有些句子的含义深刻，难以理解。请你从课文中找出这些难以理解的句子，试着说出自己的理解，课堂上我们一起来讨论。 导学内容 一、教学目标 1、理解行道树——无私奉献者的形象。 2、从理解关键句子入手感悟文章主旨。 3、认识作者借行道树自白，抒发奉献者襟怀的写法 4、学习本文对比手法的运用。 二、预习交流（略） 三、师生质疑，分组研讨。 1、通过朗读，你感悟到了什么？请你结合文中的语句回答下面的问题。 这是一列 的行道树，我是从课文的 看出来的。 2、请你试着用一句话来概括文章的主旨。 3、文中有几处对比，请找一找，看通过对比表现了行道树的什么精神？ 4、品味下列语言，说说你的理解。 （1）而我们居然站在这儿，站在这双线道的马路边，这无疑是一种堕落 （2）我们的存在只是一种悲凉的点缀。 （3）神圣的事业总是痛苦的，但是，也惟有这种痛苦能把深沉给予我们。 （4）立在城市的飞尘里，我们是一列忧愁又快乐的树。 四、点拨提升。 1、通过阅读，我们整体把握了行道树的形象，了解了它们的奉献精神。但是阅读一篇文章还必须作深入的研讨，你能从不同的角度说说你的赏析吗？例如：语言运用方面、表现手法的运运用方面、结构层次方面等等。 2、行道树的形象是活生生的，读完本课，你一定有很多的感受，那么，你能结合现实生活和自己的经历谈谈吗？大胆说说，相信自己说的是最棒的。 五、回顾本篇课文所学的内容，整理巩固。自己设计一份达标测试题。 达标检测 1、给下列加点的字注音 行（ ）道树 点缀（ ） 贪婪（ ） 冉（ ）冉 苦熬（ ） 堕（ ）落 牙龈（ ） 污浊（ ） 繁弦（ ）急管 2、结合课文解释下列词语的意思 行道树： 点缀： 繁弦急管： 红灯绿酒： 堕落： 深沉： 3、品味下列语言，说说你的理解。 （1）而我们居然站在这儿，站在这双线道的马路边，这无疑是一种堕落 （2）我们的存在只是一种悲凉的点缀。 （3）神圣的事业总是痛苦的，但是，也惟有这种痛苦能把深沉给予我们。 （4）立在城市的飞尘里，我们是一列忧愁又快乐的树。 4、阅读下面的文章，进一步体会张晓风的文章风格。 所有的树都是用“点画成的，只有柳，是用“线”画成的。 别的树总有花、或者果实，只有柳，茫然地散出些没有用处的白絮。 别的树是密码紧排的电文，只有柳，是疏落的结绳记事。 别的树适于插花或装饰，只有柳，适于霸陵的折柳送别。 柳差不多已经落伍了，柳差不多已经老朽了，柳什么实用价值都没有——除了美。柳树不是匠人的树，这是诗人的树，情人的树。柳是愈来愈少了，我每次看到一棵柳，都会神经紧张的屏息凝视——我怕我有一天会忘记柳。我怕我有一天读到白居易的“何处未春先有思，柳条无力魏王提”，或是韦庄的“睛烟漠漠柳毵毵”竟必须去翻字典。 柳树从来不能造成森林，它注定是堤岸上的植物，而有些事，翻字典也是没用的，怎么的注释才使我们了解苏堤的柳，在江南的二月天梳理着春风，隋堤的柳怎样茂美如堆烟砌玉的重重帘幕。 柳丝条子惯于伸入水中，去纠缠水中安静的云影和月光。它常常巧妙地逮着一枚完整的水月，手法比李白要高妙多了。 春柳的柔条上暗藏着无数叫做“青眼”的叶蕾，那些眼随兴一张，便喷出几脉绿叶，不几天，所有谷粒般的青眼都拆开了。 有人怀疑彩虹的根脚下有宝石