哲学12课第2框学导案价值判断与价值选择.docVIP

第十二课第二框 价值判断与价值选择 班级 姓名 编号：XA07 【课前预习案】 【学习目标】 1.知识目标：理解价值判断的含义，掌握如何做出正确进行价值判断和价值选择及其特征。 2.能力目标：联系实际，培养认识和选择正确价值观、价值判断与价值选择的能力。 3.情感态度价值观目标：牢固奉献意识，热爱人民的情感，在价值冲突中正确处理个人、集体和社会的关系，做出正确的价值判断与价值选择，实现人生价值。 【知识梳理】 一. 自觉遵循社会发展的客观规律 1. 价值判断与价值选择 (1)价值判断：是指人们对事物是否满足主体的需要以及满足的程度所作出的判断。 (2)价值选择：人们在价值判断的基础上作出的选择。 2．价值判断与价值选择的客观依据 (1)价值判断与价值选择是社会存在在不同人的头脑中反映的产物，是在社会实践的基础上形成的。 (2)人们选择的目标能否实现，实现的程度如何，取决于人们的认识是否符合社会发展的客观规律。 (3)必须坚持真理，遵循社会发展的客观规律，走历史的必由之路。 3．价值判断与价值选择的社会历史性特征 (1)内涵：价值判断与价值选择会因时间、地点和条件的变化而不同。 (2)意义：两个“有助于” 【温馨提示】真理标准是说“真不真”或“假不假”的问题，判断标准是通过实践看其是否符合客观实际。价值标准是说“好不好”或“坏不坏”的问题，判断标准是看其是否符合社会发展的规律和人类的根本利益。 二. 自觉站在最广大人民的立场上 1.价值判断与价值选择的冲突 (1)人们的社会地位不同，需要不同，价值判断和价值选择也就不同。在阶级社会中，价值判断和价值选择具有阶级性。 (2)价值判断和价值选择，往往会因人而异。人们认识事物的角度不同，对其价值的评价也会不同。 2．价值判断和价值选择最高标准 (1)我们要自觉站在最广大人民的立场上，把人民群众的利益作为最高的价值标准，牢固树立为人民服务的思想，把献身人民的事业、维护人民的利益作为自己最高的价值追求。 (2)我们的各项工作应当正确反映并妥善处理各种利益关系，最重要的是必须首先考虑并满足最大多数人的利益要求。 【温馨提示】正确价值观、价值判断、价值选择的一般标准、最高标准 (1)正确价值观和价值判断、价值选择的一般标准是：自觉遵循社会发展的客观规律，因为人们选择的目标能否实现，实现的程度如何，取决于人们的认识是否符合社会发展的客观规律。 (2)我们要自觉站在最广大人民的立场上，把人民群众的利益作为最高的价值标准，牢固树立为人民服务的思想。因为人民群众是历史的创造者，也是价值的创造者。 (3)正确价值观、价值判断和价值选择的一般标准、最高标准是一致的。 【我的疑问】（具体要求：动脑思考，提出有价值的问题） 【课堂探究案】 【自主探究】（具体要求:限时完成自学检测，通过组内合作力求解决所有疑问） 1.重点检查（小组互查 教师抽查） （1）价值判断的含义、价值选择的含义 （2）正确的价值判断与选择应该符合什么标准？ （3）价值判断与价值选择有哪些特点？ （4）在当前各项工作中如何进行正确的价值判断与价值选择？ （5）如何处理好个人利益与他人、集体、社会利益的关系？ 2.判断正误 (1)价值判断是在价值选择的基础上作出的。( ) (2)人们选择的目标能否实现，取决于是否站在人民群众的立场上。( ) (3)价值判断和价值选择往往因人而异，可能引发价值冲突。( ) (4)遵循社会发展的客观规律是我们的最高价值追求。( ) 【合作探究】（自主思考，写出要点；合作讨论，完善要点；点评点拨，总结规律方法） 1.马永顺，我国著名的林业劳动模范，在当林业工人的34年里，共伐木36 500多棵。1992年退休后，他又带领全家人共栽树5 000多棵，以此“向大山还债”。联合国授予他世界环保“五百佳”的称号，国家林业部授予他我国建国以来“林业英雄”第一块金牌。马永顺从伐木功臣变为造林英雄。 (1)马永顺作出砍树到栽树的价值选择的基础是什么？ (2)马永顺的上述转变，反映了价值判断和价值选择具有什么特征？正确把握这一基本特征有什么重要意义？ (3)价值判断和价值选择还具有哪些基本特征？ (4)马永顺的事迹对我们作出正确价值选择有什么启示？ 2．十八大报告指出，建设社会主义文化强国，加强社会主义核心价值体系建设。倡导富强、民主、文明、和谐，倡导自由、平等、公正、法治，倡导爱国、敬业、诚信、友善，积极培育和践行社会主义核心价值观。社会主义