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回顾提升拓展课 （第6课时） 一、教学目标 1. 积累表现人物精神和情感的四字词语，背诵自己喜欢或认为值得积累的句段，做到规范书写。相关语句抄写行款整齐，有一定的速度。 2.读一读、背一背课文中感受比较深刻的句子，同时交流读后心得。 3.推进学生读写结合、内化语言、运用语言的能力。 二、教学重难点 1.复习、展示本单元的知识积累（好词好句好段）。 2.表现人物精神和情感的四字词语的搜集和汇报。 三、前置学习活动 学生的学习准备： 摘抄积累本单元的基础知识字词句的识读写以及背诵；回顾本单元课文中感受比较深刻的句子；搜集表现人物精神和情感的四字词语。 四、课时安排 1课时 五、教学过程 环节一、回顾交流，积累拓展。 1.经过本单元的学习，相信大家对自己充满了信心，下面我们就来挑战一下。在刚刚学完的第二单元，你有哪些收获呢？ 学生交流（在这个过程中，老师应充分肯定不同层次学生的学习收获） 预设：（1）《翻越远方的大山》让我知道了刘翔把约翰逊比做心中的那座大山，从刚开始对约翰逊的成绩可望而不可及，到通过自己的不懈努力渐渐地开始靠近他并超越他的故事，并从中明白：只要你勇于向强大的对手学习与挑战，只要你有信心有勇气，肯努力，就能驶向成功的彼岸！ （2）《雪儿》给我们展示了一个腿受了伤的孩子纯洁美好的内心世界：向往春光与蓝天，富有爱心和同情心，具有美好无私的情怀。 （3）《花瓣飘香》中的小姑娘爸爸远在南沙，爸爸在病中，她敬重父母，有孝心，有爱心。 2. 回顾本单元的三篇课文，你最喜欢课文中的谁？为什么？ 预设： (1)我喜欢刘翔，因为刘翔不畏艰难、顽强拼搏、敢于挑战的进取精神感动了我，让我想到了四字词语： 积极进取 发奋图强 励精图治 重整旗鼓 卓尔不凡 后来居上 敢为人先 超前绝后 含辛茹苦 艰苦卓绝 百折不挠 风雨无阻 (2)我喜欢雪儿，因为雪儿不仅外在美，而且是“蓝色信使”为人民奉献的精神感动了我。让我想起了四字词语： 翩翩起舞 洁白如雪 丰满光滑 闪闪发光 色彩熠熠 昂首挺胸 (3)我喜欢的是摘花瓣的小女孩，小女孩真是个懂事孝顺的好孩子。她让我明白： 谁言寸草心，报得三春晖。 骨肉情深 含辛茹苦 情深似海 母女情深 母爱如山 养育之恩 环节二、经典诵读，展示积累 1. 句段诵读，再次感悟文本，内化提升。 刚才同学们在谈本单元收获的时候，谈到了对文章中的句子感受特别深，你能朗读、背诵课文中自己感受比较深刻的一段或几段吗？（提倡学生经典背诵） 交流感悟 2．同学们刚才把自己融入到了文章中去，体悟作者的感情，感受人物的心境， 预设： （1）“毫无疑问，那时候约翰逊仍然像一座大山横在我的面前，但我隐隐感觉到，我已经站在了山脚下！” （2）终于有一天，雪儿展开双翅飞起来了。啊，我为雪儿欢呼！你看它那双翅膀被春风高高地托起，在蓝天中划出一道美丽的弧线。 (3)小女孩说：“妈妈生病了，我摘片花瓣送给她。花瓣摸上去像绒布一样，闻起来有淡淡的清香，妈妈会高兴的。” 3.摘抄在积累本上，注意行款整齐，有一定速度。 环节三、学习写法，拓展延伸 1.回顾《翻越远方的大山》和《花瓣飘香》，想一想作者是如何描写人物精神情感的？ 预设： （1）《翻越远方的大山》:第一条是时间线索，第二条是心理线索。时间线索书中有明确的表述：“很早”“刚练跨栏那会儿”“2001年”“2002年”“2003年”“2004年5月8日”，这条线学生寻找起来非常简单。但第二条线是需要老师引导的：很早知道对方的大名、刚练跨栏时觉得到山脚下都遥不可及、后来在遗憾中一步步接近、站在大山脚下、最终翻阅远方的大山。 （2）《花瓣飘香》:小女孩摘花瓣送给生病的妈妈,是非常体贴妈妈的;小女孩的爸爸交待她要听妈妈的话,不要惹妈妈生气,她做到了,也非常懂事;她没有摘整朵花,而只是摘了一片花瓣,懂得珍惜花草……透过课文所呈现的语言文字,真切地感受到了作者对小女孩的感叹——真是个懂事的好孩子. 2.师小结：通过抓住文中的关键词句，关注所举事例中的细节描写表现主人公的精神情感的。 3.总结拓展，学习写法 （1）通过语言、动作等描写把人物写具体，从而感受作品中生动的形象和优美的语言，关心作品中人物的命运和喜怒哀乐，体会作者表达的情感。你能运用学到的方法也来写一写自己身边的事情吗？ (2)学生练写片段。 = 3 \* GB2 ⑶指名交流，师生评价。 4.作业： 推荐阅读美文《战胜命运的孩子》、《马》 （一）战胜命运的孩子 有两个孩子：一个喜欢弹琴，想当音乐家；一个爱好绘画，想当美术家。 不幸得很