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单元备课 第13章平面图形的认识 主备人：刘绘 一、教材分析： 2014、5、8 本章中所涉及的平面图形，上一学段学生都已接触过，因此要注意与学生已学知识的衔接。 要使学生经历三角形、多边形和圆等有关概念的形成、抽象过程，把握它们的实质，初步形成几何建模的意识。 对于图形性质，要使学生经历实验、观察、探索、猜想、交流、发现的过程，并尝试进行合情推理或验证， 重视培养学生画图、作图的基本技能，教师应结合教学内容要求学生较熟练地运用画图工具画图和度量，并使学生适应由工具画图转入尺规画图，体会二者的区别。 重视学生对几何图形、概念性质的语言叙述，重视学生对探索过程及结论的理解与有条理地表达。将数学直观和说理结合起来。使学生从尝试用自己的语言叙述逐步过渡到用较规范的数学语言表述。 尊重学生的个体差异，满足学生多样化的学习需求。 教学目标： 经历从现实世界中抽象出平面图形的过程，认识数学与实际生活的紧密联系，感受图形世界的丰富多彩。 经历三角形、多边形、圆的有关概念的形成过程，培养学生的抽象概括能力。 经历三角形、多边形、圆的有关性质的探索过程，了解三角形的三边关系、内外角关系、多边形的内角和公式，会用它们进行简单的有关计算，进一步发展学生的空间观念、合情推理意识、主动探究的习惯以及清晰、条理的语言表达能力。 经历多边形密铺条件的探索过程，尝试从不同角度解决问题，形成初步的创新意识。同时在数学活动中积累数学学习的经验，体会与他人合作的重要性。 会用尺规作图的步骤，对于尺规作图题，会写已知、求作和作法。 学会欣赏数学的美，体会数学是解决实际问题的重要工具。在数学活动中，发展和丰富数学活动经验，体会合作、探究、创造的乐趣。 教学重点、难点： 本章的重点： 三角形、多边形、圆的有关概念。 三角形的三边关系、内外角关系，三角形按角分类。 多边形的内角和、外角和公式，并能运用这些公式解决问题。 多边形密铺的条件，能用多边形设计密铺图形。 本章的难点： 三角形的三边之间、外角和不相邻内角的不等关系。 多边形的密铺。 使用较规范的语言表述探究的过程与结论、尺规作图的步骤。 教学的关键是将数学直观与说理相结合，注意图形语言和符号语言之间的转化。 课时安排： 13.1 三角形 4课时 13.2 多边形 2课时 13.3 圆 2课时 综合与实践 多边形的密铺 2课时 回顾与总结 2课时 共计12课时 PAGE 人教版七年级数学下册平面直角坐标系单元练习 图1（ ）班 姓名： 学号： 年 月 日 图1 一、本课主要知识点： 1. 有序实数对、平面直角坐标系、坐标、象限的概念。 2. 点的位置和特殊点的性质：在图1的坐标系中， 填上象限名称及各象限中的点坐标性质符号。 3. 在平面直角坐标系中的点M（a，b） （1）如果点M在x轴上， 则 b__0; (2) 如果点M在y轴上， 则 b__0; (3) M（a，b）到x轴的距离为_______,到y轴的距离为________. 3. 用坐标表示地理位置： （1）建立坐标系，选择一个____________为原点，确定x轴、y轴的___方向； （2）根据具体问题确定______________，在坐标轴上标出__________； （3）在坐标平面内画出这些点，写出各点的_______和各个地点的名称． 4. 用坐标表示平移： （1）在平面直角坐标系中，将点（x,y）向右（或左）平移a个单位长度，可以得到对应点（_______,y）（或（_______,y））； 将点（x,y）向上（或下）平移b个单位长度，可以得到对应点（x,______）（或（x,________））。 （2）在平面直角坐标系中，如果把点（x,y）的横坐标加（或减去）一个正数a，相应的新图形就是把原图形向____（或向_____）平移a个单位长度；如果把点（x,y）纵坐标加（或减去）一个正数b，相应的新图形就是把原图形向_____（或向______）平移b个单位长度。 二、主要知识点练习 1. 有序数对：如果电影票上的“4排3座”记作（4，3），那么6排8座可记作 ，（8，6）表示 排 座。 2. 平面直角坐标系： 两条有公共_______并且___________数轴