【2017年整理】单向晶闸管的引脚识别与检测(教学设计).docVIP

单向晶闸管的引脚识别 张洁瑾 嘉兴技师学院 【课题】项目九 晶闸管的识别与检测 　 【课时】2节　　　　 【选用教材】 本堂课采用高等教育出版社出版的《电子元器件与电路基础》一书。本堂课的学习内容出自教材中的项目九——晶闸管的识别与检测。 【学情分析及设计理念】 学生特点： 理论知识较差，动手能力一般，学习缺乏动力。 设计理念：1、化繁为简，整合教材内容，适应学生学习。　 2、学中做，做中学。通过模拟操作，先看到现象，再解释现象产生的原因。 3、任务驱动，共设三大任务，环环相扣，逐层递进。　　 【教学目标】 知识目标：1、认识单向晶闸管。 2、掌握判别单向晶闸管引脚判别的原则。 3、理解单向晶闸管导通关断的条件。 能力目标：1、万用表欧姆档的使用。 2、判别单向晶闸管的引脚。 3、检测单项晶闸管的质量。 情感目标：1、锻炼能力。 2、提升兴趣。 3、自主学习。 【教学重难点】 重点：1、任务二、用万用表欧姆档判别单向晶闸管的引脚。 　2、任务三、检测单项晶闸管的质量。 难点：检测单项晶闸管的质量。 【课前准备】 材料：四种常用的单向晶闸管，万用表，仿真课件。　 学生分组：同组异质，异组同质。　　　 【教学过程】 复习引入： 复习晶闸管的结构及图形符号。 视频图片展示，引入新课。 讲授新课： 任务一、根据外形判别单项晶闸管的引脚。分组讨论，集中展示。 任务二、使用万用表欧姆档判断晶闸管引脚。 通过模拟操作，先看到现象，再做解释。最后，通过一个练习，用万用表欧姆档判别一个引脚未知的晶闸管，来巩固知识。此环节是本节课的重点。 任务三、检测单向晶闸管的质量。 检测质量包括3方面的内容。其中，晶闸管的控制能力，是本节课的难点。通过模拟操作，解释晶闸管导通关断的条件，再请学生实际动手操作，巩固练习。 3、总结评价： 总结课程内容，突出重点。 评价学习效果。通过学生自评、生生互评及老师点评的方式，评价本节课的学习效果。以鼓励为主，注重能力的培养，和兴趣的提升。 拓展练习： 用一道思考练习题，来巩固学习的成果。为下一节课做准备。 PAGE 人教版七年级数学下册平面直角坐标系单元练习 图1（ ）班 姓名： 学号： 年 月 日 图1 一、本课主要知识点： 1. 有序实数对、平面直角坐标系、坐标、象限的概念。 2. 点的位置和特殊点的性质：在图1的坐标系中， 填上象限名称及各象限中的点坐标性质符号。 3. 在平面直角坐标系中的点M（a，b） （1）如果点M在x轴上， 则 b__0; (2) 如果点M在y轴上， 则 b__0; (3) M（a，b）到x轴的距离为_______,到y轴的距离为________. 3. 用坐标表示地理位置： （1）建立坐标系，选择一个____________为原点，确定x轴、y轴的___方向； （2）根据具体问题确定______________，在坐标轴上标出__________； （3）在坐标平面内画出这些点，写出各点的_______和各个地点的名称． 4. 用坐标表示平移： （1）在平面直角坐标系中，将点（x,y）向右（或左）平移a个单位长度，可以得到对应点（_______,y）（或（_______,y））； 将点（x,y）向上（或下）平移b个单位长度，可以得到对应点（x,______）（或（x,________））。 （2）在平面直角坐标系中，如果把点（x,y）的横坐标加（或减去）一个正数a，相应的新图形就是把原图形向____（或向_____）平移a个单位长度；如果把点（x,y）纵坐标加（或减去）一个正数b，相应的新图形就是把原图形向_____（或向______）平移b个单位长度。 二、主要知识点练习 1. 有序数对：如果电影票上的“4排3座”记作（4，3），那么6排8座可记作 ，（8，6）表示 排 座。 2. 平面直角坐标系： 两条有公共_______并且___________数轴组成。水平的轴称为_____(或______),竖直的轴称为_____(或______)。 坐标： （1）如图（1）所示,点B的的横坐标是 ，纵坐标 是 。 （2）如图（1）所示,点D的坐标是 。 （3）如图（1）所示,坐标为（-1，-2）的是 点。 象限： （4）点A(-3,2)在第_______象限,点B(-3,-2)在第_______象限,点C( 3, 2) 在第______象限,点D