英语四位一教学法简介.doc

英语四位一体教学法简介 ???? 英语“四位一体”教学法是我国外语教学法的一种。首先，我们把它定位在英语外语教学上，它是具有中国特色的把英语作为外国语来教授（TEFL-Teaching English as a Foreign Language）的一种教学法。众所周知，从教法上来讲，大概有三种层次：一种是approach，叫作教学法或者是教学路子，这是大的路子、大的方法；还有一种是method,它指的是在大路子下的可操作的具体的方法；第三个层次就是 technique, 它指的是具体的教学技巧，就是说在一个大的教学路子approach下的method下面很多能体现approach或method的一些具体教学技巧、教学的活动或教学的手段。英语“四位一体”教学法是一个大的教学路子，我们称之为教学法，因为英语“四位一体”教学法有自己的一套理论，有自己的一套具体的方法。但是，英语“四位一体”教学法不同与很多其它的英语教学法和外语教学法，它不是一个直接从国外、古代或现代的教学理论、教学法中克隆过来的教学法，不是洋为中用的教学法，也不是完全土生土长的中国式的教学法，实际上它是在学习借鉴国外先进的教学理念、教学理论、教学方法，同时又吸收、继承、创新了我们国家的很多的教学思想和教学流派、教学法，推陈出新，经过几十年的沉淀、实验之后，总结出来的一个大的外语教学法，是一个针对英语语种的英语教学的教学法。??? 英语教学是语言教学的一种，叫作ELT(English Language Teaching)。英语教学根据英语教学的环境及对象或类型有其不同的教学法。英语“四位一体”教学法不同与很多其它的教学法，它是一个适合于中国人学习英语的，把英语作为外国语来教授的教学法，它是EFL或TEFL的一个教学法，就是英语外语教学的方法，而不是其它种类的英语教学法。??? 英语作为第二语言的教学法，就是英语二语教学TESL（Teaching English as a Second Language），也有把英语作为特殊目的教学TESP(Teaching English for Special/Specific Purpose)。但英语“四位一体”教学法不是这一类的教学法，中国人学习英语是外国语，它是针对中国人的一个英语外语的教学法。英语“四位一体”教学法定位在英语外语教学上,是因为我们国家的英语教学是正规的课堂教学，它必须通过正规课程、正规的大纲、合格的教师，有相当的一些课时，有教材，有测试这样一个正规的教学。在我们中国进行英语教学没有语言环境，我们中国人说的是汉语，是中文。学习外语时，我们的母语已经有了相当的基础，所以，在这种环境下的英语教学是一种外语教学。??? 确定英语教学到底是什么类型，早在七十年代国际上就有了定论，关于这方面的理论很多，在很多英语语言教学的专著里谈到了这个问题。近几年里，这个问题又重新作为热点问题提了出来。英国学派的著名创始者Peter Strevens在1976年就专门谈到the choice of language learning and language teaching types。Peter Strevens 有一个process，即语言教学的程序、规律，一个表格，他把the choice of language learning and language teaching types放在整个英语教育这个process的关键部位，作为第四个element,它决定了语言教学政策和目的，它决定approach，决定了method,决定了teacher training,决定了大纲的制定、教材的编写、学习的策略和评价的方式等很多的方面，它是非常重要的。??? 语言教学类型的选择是英语“四位一体”教学法关键定位的问题。因为这个定位不准的话，它就不适合于中国人特定的英语教学的路子，就不适合于中国学生使用，中国教师使用，极有可能引起误导，就不会获得很大的教学和学习效益。英语“四位一体”教学法为什么选择的教学类型是英语外语教学，而不是英语二语教学呢？这是因为有这么几大因素：一是中国人学外语主要是在少年儿童这段时间开始，现在《英语课程标准》（实验稿）正在搞试验，是从小学三年级开始的，并且要普遍开设。以前是从初一开始学习英语。但是无论是从小学三年级开设还是从初中一年级开设，孩子们都是青少年，他们接受的是正规的语言教学。虽然教师的质量可能是不太高，教学设备可能不太好，但是它是正规学校安排课时。因此，学习的类型是一种“学得”，需要通过正规的一种formal instruction 或formal education 或formal classroom teaching形式来教学。第二个因素是中国的学生学习外语比较难，也就是我们