【2017年整理】实验二 曝气设备充氧能力的测定实验.docVIP

实验二 曝气设备的充氧能力的测定实验 实验项目性质：验证性 所属课程名称：水污染控制工程 实验计划学时：3 1、实验目的 （1）加深理解曝气充氧的机理及影响因素。 （2）掌握曝气设备清水充氧性能测定的方法。 （3）测定曝气设备的氧的总转移系数KLa（20）、氧利用率EA、动力效率Ep。 2、实验原理 曝气的作用是向液相供给溶解氧。氧由气相转入液相的机理常用双膜理论来解释。双膜理论是基于在气液两相界面存在着两层膜（气膜和液膜）的物理模型。氧在膜内总是以分子扩散方式转移的，其速度总是慢于在混合液内发生的对流扩散方式的转移。所以只要液体内氧未饱和，则氧分子总会从气相转移到液相的。 曝气设备氧总转移系数KLa的计算式： 式中： KLa—氧总转移系数，l/min； t 、t0—曝气时间，min； C0 —曝气开始时烧杯内溶解氧浓度（ t0=0时，C0=？mg/L），mg/L； Cs —烧杯内溶液饱和溶解氧值，mg/L； Ct —曝气某时刻 t 时，烧杯内溶液溶解氧浓度，mg/L 3、实验设备与试剂 （1）曝气装置，1个； （2）大烧杯；1000mL，1个； （3）溶解氧测定仪，1台； （4）电子天平，1台； （5）无水亚硫酸钠； （6）氯化钴； （7）玻璃棒1根。 4 实验步骤 （1）用1000mL烧杯加入清水，测定水中溶解氧值，计算池内溶解氧含量G=DO·V。 （2）计算投药 1）脱氧剂（无水亚硫酸钠）用量： g=（1.1~1.5）×8·G 2）催化剂（氯化钴）用量：投加浓度为0.1mg/L （3）将药剂投入烧杯内，至烧杯内溶解氧值约为0后，启动曝气装置，向烧杯曝气，同时开始计时。 （4）每隔1min（前一个间隔）和0.5min（后几个间隔）测定烧杯内溶解氧值，直至烧杯内溶解氧值不再增长（饱和）为止。随后关闭曝气装置。 5 实验记录 原始实验记录表 水样体积V： L； 水温： ℃； 初始溶解氧浓度C0， mg/L 无水亚硫酸钠用量： g；氯化钴用量： g 测量时间 （min） 1 1.5 2 2.5 3.0 3.5 4.0 …… 溶解氧浓度 （mg/L） …… 6、实验结果整理 （1）计算氧总转移系数KLa（T）。 1）氧总转移系数KLa（T）计算表 t–t0 （min） Ct （mg/L） Cs- Ct （mg/L） 1/t- t0 KLa（T） (min)-1 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 2)充氧时间t为横坐标，水中溶解氧浓度变化为纵坐标，作图绘制充氧曲线，所得直线的斜率即为KLa。 （2）计算温度修正系数K，根据KLa（T），求氧总转移系数KLa（20） K=1.024（20-T） KLa（20）=K· KLa（T）= 1.024（20-T）× KLa（T） （3）计算充氧设备充氧能量EL。 EL= KLa（20）·Cs kgO2/h·m3 式中： Cs—1atm下，20℃时溶解氧饱和值，Cs=9.17mg/L （4）计算曝气设备动力效率Ep。 kg/kW·h 式中：N—理论功率，只计算曝气充氧所耗有用功； V——曝气用烧杯有效体积。 7、实验结果分析与小结 对整理得到的实验结果进行分析，并对本次实验进行小结（体会、心得）。 8、思考题 （1）曝气充氧原理及其影响因素是什么？ （2）温度修正、压力修正系数的意义如何? （3）氧总转移系数KLa的意义是什么？ 2009-2010学年杨中文省级专业带头人培养总结 轻化工程学院 杨中文 在院领导及相关职能部门的指导支持下，我基本完成了省级专业带头人的培养计划，做的主要工作有： 一、师德师风建设 （1）参加学院党校支部书记、总支书记“党建理论与实践培训班”，获结业证书。 （2）参加湖南省教育厅工委党校举办的“基层党校骨干教师培训班”。 （3）2009年获湖南省教育厅直属机关委员会优秀党务工作者称号。 二、学历与职称建设 参加了省人力资源与社会保障厅的考评员培训，获塑料制品制作工高级考评员资格证书。 三、专业水准建设 （1）参加暑期社会实践，提高了自已的职业能力，有总结及考核表。 （2）参加全国PVC树脂与塑料年会，了解了PVC树脂生产技术的现状与发展趋势。 （3）参加全国塑料管材检测技术，获结业证书。 四、专业建设和教研教改水平建设 （1）完成院级精品课《塑料测试技术》的大部分建设工作，确定教学标准及课程教学改革思路，完成项目化