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2002年教科研工作总结 落实科研先导地位　提升科研工作水平 教科室 二○○二年十二月二十九日 工作总结 一、科研先导意识全面确立 二、科研工作网络基本建成 三、科研工作制度进一步落实 四、科研骨干队伍初步 五、科研课题研究全面铺开 六、启动局重大科研攻关项目 将《小学生创新学习及心理素质培养的实验研究》、《初中生创新学习及心理素质培养的实验研究》、《高中生创新学习策略及心理素质培养的实验研究》、《少年儿童良好学习习惯养成的实践研究》等，确定“十五”期间我局教科研工作的重点20万字。召开中心研究组成员会和课题组成员会议，确立实验基地，特色活动展示。 七、建立一批教科研基地 建立“中国青少年素质教育实践基地”7个。（）个。（）年。加强教科室建设 承担省部级教科研重点研究课题9个。2002年教科室被评为首批省级先进教科室。 2年“被评为省教育科研先进单位全局有3所学校被评为省教育科研先进集体。科研 落实科研先导地位　提升科研工作水平 ――教科室工作总结 2002年在“中心”领导“以教育科研促教育改革向教育科研要质量 全面实施“科研兴教，科研兴校，科研强师，科研助学”工程。“提质量、出成果、出人才、创特色”的目标。坚持以区域性整体推进教育现代化总揽教育改革和发展全局，坚持以全面实施素质教育为工作重点，为油田教育的现代化建设提供了有力的人才支持和知识贡献。 确立了科研先导意识，形成了前所未有的科研热情和工作氛围；完善了教科研研2年“被评为省教育科研先进单位 一、科研先导意识全面确立 观念是行动的指南，转变观念，确立科研先导、科研兴教、科研兴校的意识极为重要。教育科研工作形成了“领导重视，机制健全、积极参与”的良好格局，教育科研工作在深化内部改革、促进教育创新，提高办学水平等方面发挥了重要的作用，2002年举行教科研优秀成果评比，我局有12项获一等奖，有40项获二等奖，有30项获三等奖初步 教育科研的实践与探索，使大家深刻地认识到：现代教育的一个重要标志就是教育行为对教育科研的依赖性。教育科研在全面实施素质教育，提高教育决策科学化水平、教育质量和办学效益等方面，显示出了越来越大的功能和价值。先进的教育科研成果，是教育发展的动力，腾飞的翅膀。如果学校再凭经验办学，办学水平就达不到应有的高度，难以跻身先进行列。相反，如果学校以科研为先导，走科研与教研相结合之路，学校才能形成鲜明的办学特色，取得瞩目的办学成果。 校长们普遍认为，以科研为先导，向科研要质量，是学校可持续发展的潜力所在，是两个根本转变在教育领域中的具体体现；校长普遍重视教育科研工作，亲自或由业务副校长分管教科研工作。机关一小等学校校长亲自开展教科研，积极支持教师开展教育科研工作。教师们认为，教科研是开展教育、教学工作的指南，只有确立教科研意识，运用科研理论指导教育教学工作，才能从根本上克服工作中的盲目性，增强自觉性，避免无效性、低效性，走向有效性、高效性，全面推进素质教育，培养跨世纪人才，也只有这样才能提高教师的自身素质和能力。局教科研工作会的贯彻和实施，为开展教科研工作营造了浓厚的氛围，领导带头搞科研，各校都有研究课题及实验点，教师们都立志成为教育科研的行家能手。广大教师学习理论、探索问题的积极性空前高涨，他们把教育科研看作是本职工作的一部分，看作是提高自身素质和教育质量的一条捷径，表现出对教育科研的极大热情和高度的自觉性。科研兴校、科研兴教、科研先导意识的强化，使广大教育工作者的教育思想、教育观念发生了深刻的变化，全局形成了前所末有的科研热情和氛围。　　 二、科研工作网络基本建成 教育科研机构是教育事业发展到一定阶段的产物，建立和健全教育科研组织并形成网络是加强教科研工作的关键。我局在建立和健全教科研三级网络方面抓得实，见效快。 1、加强学校教科室（组）建设。组年以前，我局仅有1所学校成立学校教科室。年以来，在学校行政机构设置上，规定凡建制的中小学都要建立教科室（组），配备主任和专职教科员，并聘好兼职教科员，规定有独立的办公室和必备的办公设施及资料档案，有条件的学校要配备电脑，订有一定数量的专业书籍和科研刊物，学校单列一定的经费用于教科研，保证了全局科研工作有序有效开展。 “中心”教科室特别重视校教科室（组）的建设，先后制定了教科室（组）工作条例、学校优秀教科室评估条例等，明确了教科室（组）工作任务和职责。由于各校领导重视，学校教科人员尽心尽职，指导教师教科研方法较为得当，学校教科研工作取得初步成果。各学校教科室（组）在教科研工作中重过程、重实效，勇于反思，敢于创新，与时俱进，2002年全局有3所学校被评为省教育科研先进集体