2008学年高二教通学讯(第3期).docVIP

弱电解质的电离教学设计 广州市第十六中学 汪道岚 【知识分析】 本章是上一章化学平衡理论的延伸和扩展。第一节弱电解质的电离的课标要求主要是认识电解质的强弱和能用化学平衡理论描述电解质在水溶液中的电离平衡。本节理论性较强，是理论与实践相结合的一节，掌握方法是学好本节知识的关键。在具体的学习中，注意与初中和高中必修内容的衔接，增强知识的逻辑性，以化学平衡理论为指导，引出一系列新知识点；同时通过实验加强科学方法、科学态度的学习，加强能力和技能培养。 【教学目标】 知识与技能目标： 1.通过对初中及必修知识的回顾，延续必修知识，特别是分类思想观察整套教材。掌握强电解质与弱电解质的概念； 2.通过对化学平衡的深化，了解弱电解质的电离平衡以及用勒夏特列原理去分析各类条件对电离平衡的影响 过程与方法目标： 从化学平衡移动的角度理解电离平衡和移动的结果，体会重要的学习方法（类比迁移）。 情感、态度价值观目标： 通过本节课的学习，意识到整个自然界实际就是各类物种相互依存、各种变化相互制约的复杂的平衡体系 教学重点? 电离平衡的建立与电离平衡的移动，从化学平衡的建立和化学平衡的移动理论认识电离平衡的建立与电离平衡的移动。 教学难点? 弱电解质的电离平衡 教学方法 ? 实验法、比较法等 教学用具 ? 点滴板、滴管、镊子、玻璃棒、pH试纸及比色卡、镁条、0.1mol/L盐酸、0.1mol/L醋酸、氯化钠晶体、醋酸钠固体 教学过程 【旧知回顾】 ⒈电解质：_____________________________ _______ ___ 非电解质：________________________________ _ ⒉练习：［讨论］下列物质中Cu、NaCl固体、NaOH固体、K2SO4溶液、CO2、NaCl溶液、H2O。_______________ ___是电解质，_______________________是非电解质，（______________既不是电解质，也不是非电解质） 【引入】：我们在必修中学习了化合物的其中一种分类，按照化合物的导电性可以分为电解质和非电解质。不同的电解质是否可以再分呢？今天我们主要来探讨这个问题。 【板书】? 第三章? 水溶液中的离子平衡 第一节?? 弱电解质的电离 【师】在初中的学习中我们知道，盐酸是强酸，醋酸是弱酸，但是盐酸和醋酸到底有什么区别呢？我们先来通过实验探究这个问题。 科学探究1：微型实验3-1：比较等浓度的盐酸和醋酸与镁条的反应速率。 实验前请同学们先思考这几个问题。 1．本实验的目的； 2．本实验过程中药品取用的量有什么要注意的 3．本实验的预期结果 项?? 目 0.1mol/L HCl 0.1mol/L HAc 与足量镁条反应产生气泡的速度比较 ? ? 观察气泡持续时间长短 ? ? 根据实验现象，讨论下列问题： 上述反应的实质是什么？影响反应速率的因素可能是什么？ 科学探究2：测这两种酸的pH 项?? 目 0.1mol/L HCl 0.1mol/L HAc 测量算的pH值范围 ? ? 给出pH计算公式 pH=-lgc（H+） 证明了什么呢？ 当酸溶液的物质的量浓度相等时，pH 值是否相等，即c(H+)是否相等？ 探究3：请写出反应的化学反应方程式 认真观察两条方程式，又能得出什么结论呢？ （等物质的量的盐酸和醋酸分别与足量的Mg反应，放出的氢气的量应该是一样的） 结论：相同浓度的盐酸和醋酸中c (H+) 不同 与过量金属反应放出氢气的量 相同 为什么会有这样的现象呢？ 请大家一起观察课本的两幅示意图，完成下表。 盐酸 醋酸 存在的微粒 存在的微粒种类相同吗？意味着什么呢？能否从平衡的角度去解释呢？ （在一个体系中，既存在反应物，又存在生产物，这就是一个平衡体系，既意味这醋酸的电离存在着电离平衡） 电离方程式 【板书】一、电解质有强弱之分? 从分类的角度看，我们可以看到区别：看能否完全电离；能全部电离的电解质称为强电解质，反之称为弱电解质 【练习】：下列电解质中，NaCl、NaOH，NH3·H2O、CH3COOH，H2SO4、NH4Cl、BaSO4，H2O，? __________________是强电解质____________是弱电解质 【师】：弱电解质到底是怎样电离的呢？为什么相同物质的量浓度的盐酸和醋酸的氢离子浓度不同呢？刚才我们判断了弱电解质溶液中存在着电离平衡，勒沙特列原理不仅可用来判断化学平衡的移动方向，而且适用于一切动态平衡，当然也适用于电离平衡，像我们刚才提到的问题就与醋酸存在电离