广东省基础教育程课体系改革项目申报指南.docVIP

附件1 2013—2014年广东省基础教育课程体系改革研究项目申报指南 一、项目申报依据 《广东省人民政府关于深化教育体制综合改革的意见》（粤府〔2012〕107号）、《广东省人民政府关于印发广东省省级财政专项资金管理办法的通知》（粤府〔2013〕125号）和《关于印发〈广东省基础教育课程体系改革专项资金管理办法〉的通知》（粤财教〔2014〕293号）等文件。 项目名称 基础教育课程体系改革研究项目。 项目目标和内容 根据国家课程结构和标准，立足广东实际，借鉴国内外基础教育课程改革的成功经验，按照“优化课程、改革教学、完善评价、改善条件、加强管理、减轻负担、提高质量”的总体思路，研究和建设具有广东特色的基础教育课程教材体系，完善基础教育政策体系，建立适合广东教育发展实际和具有时代性的基础教育质量评价标准及监测体系，推动广东基础教育内涵发展，提升教育教学水平，逐渐实现教育现代化。 1. 建设广东特色基础教育课程教材体系研究。研究近百年尤其是新中国成立以来我国中小学课程教材改革与发展的背景、状况及其变化规律，重点研究中小学英语、小学科学、通用技术、生物、历史、地理、信息技术、体育与健康、音乐、美术10个学科课程内容和结构的发展变化是否遵循中小学生的认知发展规律、教育教学规律，同时对比研究同时期世界发达国家和地区、新兴国家和地区中小学课程教材改革发展的背景、状况及其特点，研究中小学生的学习和发展状况，针对广东经济社会及教育事业发展对基础教育改革发展和人才培养的需求，借鉴国内外中小学课程教材改革的成功经验，提出广东中小学课程教材改革发展的意见和建议，制订广东省中小学学科课程教材改革方案；根据中小学所有学科课程教材改革发展的意见建议和学科课程教材改革方案，整体研制适应学生学习发展需要和广东经济社会发展需求的中小学十二年课程改革方案（包括广东省义务教育课程改革方案和普通高中课程改革方案）。 2. 提升广东基础教育质量研究。 （1）全面实施素质教育，进一步提高义务教育办学质量研究。在《广东省义务教育现代化学校建设指引》的基础上，研究我省义务教育发展现状和存在的问题，包括体制机制、教师队伍、课程建设、信息化等各方面的综合情况；基层教育行政部门和中小学校提升义务教育质量的有效做法和经验；国际及国内教育发达地区推进义务教育质量提升的有效经验和做法，提出《全面实施素质教育 进一步提高义务教育办学质量的意见》。 （2）综合高中改革研究。根据广东经济社会发展对人才培养的需求和广东建立职业技术教育示范省的战略决策，借鉴国内外综合高中改革的成功经验，制订广东省综合高中课程教材改革方案，研制广东省综合高中课程标准。 （3）普通高中特色发展导向评价机制研究。调研广东普通高中特色发展现状、存在问题及问题成因，横向比较国内外普通高中特色发展路径、模式及先进经验，形成我省普通高中多样化特色发展研究报告，提出我省普通高中特色导向评价标准，普通高中多样化特色化建设推进机制。 （4）普通高中教育质量标准体系及评价公告制度研究。在调查研究、国内外比较研究、统计分析的基础上，研究建立以素质教育为核心、内涵发展为重点的普通高中教育质量标准体系，建立全省数据库与高中对接，建立普通高中教育质量监测系统，研制普通高中教育质量监测发布制度方案。 （5）广东率先基本实现基础教育现代化指标体系与评价研究。研究建立广东率先基本实现基础教育现代化指标体系，提出近期、中期和最终发展目标，并提出测评机制方案。 3. 建立广东义务教育质量监测体系研究。开展国内外义务教育质量监测指标体系的比较研究，为广东省义务教育质量监测的内容、方案、指标体系以及监测工具的研究制定提供借鉴。在全省组织实施义务教育质量监测，通过对全省义务教育阶段学生的品德、学业和身心发展水平、兴趣特长养成、学业负担状况以及影响学生发展的关键因素的监测实验，完善监测方案、指标体系及监测工具，形成省、市、县（市、区）、学校四级联动的监测机制，建立监测网络系统，提出监测实施的方式、数据抽样、收集处理及结果使用发布的办法。 四、申报对象和条件 全省各高校、教育研究机构和中小学校。本项目为集体申报项目，不接受个人申报。 1. 项目申报（承担）单位须是独立法人单位且有专业的研究团队、相应的科研支撑能力和中小学所有学科的组织协调能力。 2. 项目负责人需具有高级职称，具有较高的学术造诣、较丰富的实践经验和较强的组织协调能力。 3. 研究团队应对当前全省基础教育课程改革状况和质量评价及监测状况有较全面的认识，能明晰取得的成绩、存在的问题以及发展思路。 4. 研究团队应对中国和世界发达国家及地区现在及历次基础教育课程改革状况、质量及其监测状况比较熟悉。 5. 研究团队应熟悉国际国内先进基础教育课程改革、评价及监测相关理论，在省