建构主义理论在中高英语写作中的应用.docVIP

建构主义理论在高中英语写作中的应用 增城市华侨中学 曹 敏 [内容摘要] 本文应用建构主义理论指导高中英语写作教学，结合高中英语课程改革的理论，从实践中总结出“小组写作”七步教学法模式，即熟悉要求（familiarization），小组讨论（joint negotiation），独立写作（independent construction），伙伴编辑（peer editing），取“百”家之长，润色定稿（article polishing），教师点评（teacher commenting）和形成性评价（formative evaluation）。 [关键词] 建构主义理论 小组写作 形成性评价 策略探讨 一、新课程改革对写作能力的要求 新课程标准八级（即高中阶段）的写作目标：能根据所读文章进行转迁或写摘要，能根据文字及图片提供的信息写短文或报告；能改写课文或根据课文写摘要；能写出语义连贯且结构完整的短文，表达观点和态度。重点考查学生的基本语言输出能力和综合应用能力。2007年广东《考试大纲》写作包括两个部分——基础写作和读写任务（即任务型写作）。基础写作和任务型写作要求学生对所给的信息进行加工，并运用平时所掌握的综合语言技能，按照要求谋局布篇，完成指定的任务。其中任务型写作还要求学生概括主旨或重要信息，发表观点和看法等。这对我们高中英语写作教学提出了更高的要