高一语文（苏教版必修四）教学课件：第二专题《辛德勒名单》（共40张幻灯片）.ppt

辛德勒是一位商人，也是一名纳粹，他生活放纵，善于交际，曾借助自己在上层社会中的关系而大发战争横财，后因看不惯法西斯的杀人暴行而良心发现，用自己的全部资产建立了“不事生产”的工厂，保护了1000多犹太人的生命。 辛德勒的性格是发展的。在节选部分中，先是惨象引起他内心的震撼，但直到惨剧将要影响到朋友时他才作出抉择。这个抉择的出发点虽有个人的算计，但是当惨剧再一次发生时，他的冒险救人就没有个人私利的考虑了，这样的表现使得人物更真实。 高斯是一个凶残冷酷、贪婪无耻的纳粹分子。 他的许多举动是丧失人性的，但他又是一个很复杂的人物，他对海伦的态度说明他并没有彻底丧失人性，辛德勒试图唤起他的人性，尽管没有成功，但他瞬间的犹豫正说明他身上还有一定的人性，但他无法使自己的人性战胜自己的兽性，最终成为一个彻底丧失人性的人。他和辛德勒的对比，说明有时候人性战胜兽性并不是容易的，更不是每一个人都能做到的。这个形象的塑造，使影片对人性复杂性的表现更加深刻。 犹太人会计斯通递给辛德勒那一只阔绰的白金戒指，他仔细端详着上面的文字。会计通过厚厚的眼镜片，很深的语气说：“这是稀伯来文字，来自塔木德经书，它们的意思是：凡救人一命，就是救了全世界。 然后镜头缓拉，写照每个严肃的犹太人，他们站在风雪之中送辛德勒出逃。突然辛德勒扑向自己的轿车，嘶哑着：“如果我把这轿车卖了又可以救10个人了，这胸针又是两个，换回两个人那。我当时还是可以救人的啊。辛德勒痛苦地向幸存的人哭泣，最后跪倒在雪地上。 他在拯救世界的同时也在拯救着自己。 镜头一 救人一命，就是救了全世界。 纳粹投降后犹太人走出集中营，银幕上突然大放光明，灿烂无比，使我们有从黑暗中走到阳光下的感受，可以体验到剧中人解除死亡威胁的开朗心情。结果，我们获得的不仅是单纯形体运动的真实照片，而是更抽象、更富于情感和更理性畴”的体现。那些犹太人一直一直都是没有笑的面容的，那是生的无光，爱的沉默。 如今，活下来的犹太人用心脏大小的石头，沿着墓石表面，环绕一圈，刻下自己的名字。 然后所有的一切都成了永恒。 镜头二 历史的这一天 场 景与 情 节 高斯的阳台上：说服高斯 伊特兹哈克的办公室：列出营救名单 外景——内景：辛德勒在各处奔波筹划 服装加工厂：游说老板加入营救计划 场景相互交叉的效果 不断闪现的镜头，叠加的场景，将人物的那种紧张迫切的愿望，对被拯救人数法满足的追求，对时间分分秒秒的计算表现得淋漓尽致，渲染了一种急迫的气氛。 这些镜头中出现最多的场景 106伊特兹哈克的办公室中敲打名单的场景出现最多。 ——那份名单，就是生命；名单之外，即是深渊。 这张名单就使整个营救工作的关键，整部电影都是以这张名单命名的，这张名单也常为了影片最终要表现的主题的一种重要负载。它也是整个影片的主线，它的不断出现敲击着观众的心，起到了反复强调的作用。 人性在复苏 荒芜的纳粹集中营 导入新课 《辛德勒名单》影片深刻地揭露了德国法西斯屠杀犹太人的恐怖罪行，二战中纳粹德国对犹太人灭绝性的大屠杀，被认为是人类有史以来最大的悲剧，二战时期纳粹屠杀的犹太人总数达到?600万；战后，整个波兰幸存的犹太人总数还不到4000名。以其极高的艺术性成为1994年全球最为瞩目的一部影片，并获得了1994年第66届奥斯卡金像奖。? 辛德勒的名单 学习目标 1、理清文本结构，理解文章剧情内容。? 2、寻找剧中人物在特殊环境中的人性发展轨迹，体会人性的复杂性。? 3、分析人物语言、动作，探求人物心理，讨论辛德勒人性复苏的历程。 重难点：? 结合文本对人性问题进行思考和讨论，并形成自己的独特感受和观点。 德国乌泽堡，一群犹太人正被赶往集中营 在奥斯维辛集中营被用来做医学实验的犹太儿童 纳粹德国贝尔森集中营，建立于1943年，1945年获解放。在集中营存在的短短两年间，纳粹在此采用机枪扫射、毒气、鞭笞、警犬噬咬等手段，共杀害了约7万名被关押者，平均每天约100人。《安妮日记》的作者安妮·弗朗克就死在这里。 影片简介(一) ： 德国投机商人辛德勒是个纳粹党党员。他好女色， 会享受，是地方上有名的纳粹中坚分子。他善于利用与关系攫取最大的利润。在被占领的波兰，犹太人是最便宜的劳工。因此，辛德勒的工厂只使用犹太人。然而这些人得到这份工作也就得到了暂时的安全，作为战争产品的生产者而免受屠杀。辛德勒的工厂成了犹太人的避难所。然而纳粹对犹太人的残酷迫害使辛德勒越来越不满。 1943年，纳粹对克拉科夫犹太人的残酷血洗使辛德勒对纳粹的最后一点幻想也破灭了。从那时起，辛德勒只有一个想法，尽可能多的保护犹太人。他制定了一份声称