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2007年中考作文评卷总结 2007年泉州市中考作文《劳动真快乐》有效规避了宿构文章，让学生能真实地写出自己的生活和情感，保证了公正、高质高效地完成中考作文的评改。命题对于写作内容和立意的要求非常明确，没有审题障碍。固然城市里的有些学生比较缺少劳动，但也有相对丰富的积累和感受，即便是叙述扫地、除草的作文，也有不少好文章。同时，命题体现了一种健康向上 的以辛勤劳动为荣的倡导，引导学生全面体验生活，促进对人生观、价值观的再思考。　　《劳动真快乐》的命题引发了人们的争论。认为好的举双手赞成，认为不好的也有许多理由。　　这样一个看似有些过于普通的题，却难倒了大片城里的学生。一些家长一心想让孩子读好书，舍不得让他们做事。有的孩子，学校的公共卫生，让他们去打扫一下，都会觉得很恐怖。　　不少教师更提到，教育不应只是书本知识的传授，而应更加注重与实践的结合。我们的教育大多仍停留在关注孩子们的书本知识学习上，而没有让他们去体验方方面面的生活。　 　有的老师说，这两年各种考试作文题目都以开放式或半开放式的作文命题为主，这种直接命题的做法是否能考出学生的真实水平值得探讨。有位资深教师提出：这道题的局限性太大，如果学生没有体验过劳动的快乐，那就等于鼓励学生去编去造，这样的考试不利于学生真实水平的发挥。在她看来，今年的中考命题方向与思路 是对的，但题型值得斟酌与推敲。孙绍振教授认为：这个题目出得不好，它会让学生误解为这里所说的劳动就是体力劳动，如果学生没有这方面的体验，就等同于鼓励学生造假。他谈到，如果出题时加以提示：劳动不仅指体力劳动，还包含脑力劳动，创造、发明、思考问题等等，那么，这个题目就灵活多了。（以上观点材料来 自《海峡都市报》）　　中考命题必须面向泉州市十万考生，能否满足方方面面的特长和利益需要，实在不容易。最关键的是必须客观公正，符合语文课程标准，符合学生的发展需要，推动素质教育的深入发展。　　有篇作文的开头就这样写道：一看到作文题目，就以为是编者写错了，这明明是小学的作文啊！可见这个作文命题实在简单，小学启蒙就界定了劳动一词的含义，不需要提示了。改成半命题作文，多一点自主开放的空间似乎更好些，可是难以杜绝套题作文。 　　作文固然不要限制学生的思路，让他们尽可能广泛地写出自己的生活和情感。但是，我们必须注意到这次作文的特殊性：　　1．这是初中学生毕业升学的考试作文，没有适当的限制，就根本无法判定学生的知识和能力的水平；　 　2．中考必须发挥它的引导功能。当某种错误倾向滋生泛滥的时候，只有中考作文才具有当头棒喝的力度。平时苦苦开导乃至三令五申，制止住作文教学的功利主义了吗？现实情况是，考分仍是唯一指标，急功近利涸泽而渔的现象愈演愈烈，不少人的作文已经失去了他的本真，再不制止，作文就没有意义了。　　今年中考作文命题就是对宿构套题现象和作文的形式主义、技术主义等恶劣现象砸下的重锤。　　作文评分标准的具体掌握　　（一）作文评分标准 级别 一等（好） 二等（较好） 三等（中偏差） 四等（差） 分值 60－52 51－42 41－36 35－0 60－58 57--54 53－52 51－49 48－45 44--42 41--40 39--38 37－36 每5分一档 内容（24分） 24－20分 19－16分 15－10分 9－0分 切题，中心突出，内容充实，有真情实感，立意有深度 切题，中心明确，内容较充实，立意正确 基本切题，中心基本明确，内容尚充实 偏离题意，材料拼凑、凌乱 语言（18分） 18－16分 15－12分 11－8分 7－0分 行文流畅，语言准确、生动 文从句顺，语言基本准确，偶有语病 语言基本通顺，有少量语病 语言不通顺，语病多 文体结构 （10分） 10－8分 7－6分 5－4分 3－0分 结构完整，层次清楚，构思有新意，文体规范 结构较完整，层次较清楚，文体较规范 结构尚完整，层次尚清楚，文体尚规范 结构不完整，层次混乱，文体不规范 文字书写 （6分） 6－5分 4－0分 字体工整，书写正确，卷面整洁 字迹潦草，卷面很不整洁 题目（2分） 拟题、抄题2分；无题0分 　　（二）具体操作上，明确划出下面三条线：　　1．扣题，内容完整，中心明确，无明显语病的为中等卷，≥48分；　　2．在上述前提下，内容、立意、情感、语言（华而实）某一方面特别突出的，为中上卷，≥54分；　　3．在上述前提下，个性鲜明、情感真切的，可以满分。　　（三）在评改过程中，强调内容优先的原则。　 　内容的评价分值24分，若加上书写分值，刚好是半壁江山。紧紧把握住内容优先的原则，评分时目