教师专业发展规划复旦杨兰.doc

教师专业发展规划 重庆复旦中学 杨兰 时间匆匆流逝，十三年过去了，我从一名初出茅庐的新教师，逐渐成长为一名有一定经验的中青年教师，在这些年的教学工作中，时时体会到自己的不足，需要更多的学习来提升自我，因此需要制定一个专业发展规划。 自我认识 （一）自我特征 我是一个乐观开朗、积极向上的人，喜欢与人交往，有亲和力，善于交朋友。平时在工作之余，我喜欢阅读、养花、喝茶，用这一类比较轻松的方式来缓解工作的压力，并且让自己能摆脱浮躁，沉静下来。在西南大学就读的四年间，我认真地学习数学、教育学、心理学知识，这为我成为一名合格教师打下了很好的基础。在毕业后的十几年中，我不忘继续学习，每年都在图书馆借阅或在书店购买一些专业书籍来学习，平日里也经常向教育专家请教，向老教师学习，和同龄或年轻同事探讨，让自己在专业上不断进步。我很喜欢教师这份工作，我的开朗乐观、积极向上的性格可以给学生带来好的影响，我的亲和力能让我和学生拉近距离，这些都为我的工作带来了便利。 （二）自我发展状况评估 通过十三年来不间断的努力，在学校我能胜任学校安排的任何教育和教学工作。担任班主任的班级，学生积极向上、行为规范，所教班级的学生喜欢数学、成绩优秀。我平时还写一些教学经验总结或论文，主研或参研了一些课题，我所撰写的论文在重庆市的论文竞赛中屡获一、二、三等奖，我参研的课题已顺利结题，主研的课题被评为渝中区重点课题。在学校的班主任和数学教师中，我的工作能力得到了大家的一致认可。 我积极参加渝中区教师进修学院组织的各种学习活动，参加了数学学科的赛课活动，参加了数学教师教学技能的培训活动，承担了教学研究的展示课活动，主讲了重庆市中考考卷的试题分析等等，在培训活动中我被评为优秀学员，承担的展示课和主讲的重庆市中考试题分析受到了专家和教师的一致好评。参与这些活动让我与各个学校的教师逐渐熟悉，大家对我的教学能力非常肯定。 （三）自我发展前景评估 通过自身不断的努力，今后我希望在学校内成为本学科的核心成员，逐渐地扩大自己在本区教师中的影响力，争取能成为在渝中区甚至重庆市都有影响力的教师。 二、对教师职业的认识 教师这一职业，需要专业的教育学、心理学和学科知识，仅仅只是传授知识已远远不能满足现代教育工作的需要。作为教师要研究自己所教学段学生的心理状况，了解学生容易出现的心理问题，并能有针对性的解决学生的各种心理问题，学生有一个稳定的心理状况是他能好好学习的前提，这就需要借助心理学的知识来解决以上问题。现在的学生课业压力普遍较大，如何提高学生的学习效率，让学生能更轻松的学习，是每位教师要考虑的问题，这就需要借助教育学的知识来解决以上问题。教师对自己所教的学科知识必须要达到广、深、新。知识面必须广，才能站在较高的位置来讲解知识；知识需要一定的深度，讲解知识时才能游刃有余，才能解答学生的各种“奇怪”问题；知识也要时时更新，了解本学科知识的发展前沿，在教学中偶尔可以给学生做学科前沿知识的介绍，让学生对本学科更有兴趣。因此专业的学科知识也非常重要。 教师这一职业与其他职业相比，最特殊的地方是教师要以人育人。义务教育阶段的教师教育的对象是心智没有发育成熟、性格还未完全定型的未成年人，这类学生的心智与性格的发展与教师有很大的关系，教师除了要讲授知识，更多的是教学生如何做人，让学生成为一个具有自尊自强、明辨是非、乐于助人等等优秀品质的人，这是教师这个职业潜在的要求，也是最重要的要求，更是社会对教师的要求。要达到这个要求，仅仅只是教师口头教育或通过主题班会教育是达不到很好的效果的，学生的天性是模仿，模仿的对象就是他的父母和老师，所以教师必须要言传身教，首先自己要成为一个具有自尊自强、明辨是非、乐于助人等等优秀品质的人，然后在与学生的相处中才能把这些优秀品质通过潜移默化的方式传达给学生，这对教师而言是非常高的要求，不是很容易达到的，需要教师数十年如一日的训练自己、培养自己才有可能逐步达到。 三、对自我发展的机遇与挑战评估 （一）社会与教育未来的发展 随着社会的不断发展，国际间的交流越来越频繁，我国的教育与其他国家的教育也有了更多的沟通、学习与合作，以后会有更多的中国学生在学习的某个阶段会选择到国外学习，也会有更多的外国学生会选择到中国来学习，因此教育未来的发展会趋向于国际化。 随着计算机与互联网技术的快速发展，现阶段我国的教育已经有了数字化资源和视频公开课，未来我们的教育会出现网络辅助教学或者是混合式学习。在未来，网络辅助教学会成为正规教学的一部分，不是要替代教师的教学而是辅助教师教学，数字化教学资源与教学过程紧密结合，不是简单的课程搬家，真正改变的是课程教学设计。另外在线教育也会兴起，在线教育不仅是学生和课件之间的互动，更注重的是师生和生生间的互动。因此教育未来的发展会趋向于与信息技术的紧密结合。 随着