2009年湖南高考数学题试及答案(理数).docVIP

充分使用数字地理教室 提高地理课堂教学有效性 南京市华电中学 彭中华 2010.11.28 充分使用数字地理教室，提高地理课堂教学有效性 作者：彭中华 单位：南京市华电中学 职称：中学一级教师 手机Email:hdzxpzh@yeah.net 【关 键 词】数字地理教室 提高 初中学生 教学有效性 【主要内容】 在新课程模式背景下，应用现代教育技术教学已成为教育的一种重要手段。有效合理地应用现代教育技术手段，以图像、文本、声音、动画等多种媒体手段为知识载体，在多彩的知识传授途径中充分协调学生的感官，使学生在学习的过程中感受现代教育技术带来的愉悦和便捷，极大的培养学生的思维创造能力，这对构建高有效课堂，全面提高教育教学质量有实质性的作用。对于地理学科来说，数字地理教室是集现代教育技术装备之大成，俨然成为地理有效教学的新阵地。 笔者任教中学地理十几年，多年使用现代教育技术进行地理教学。作为数字地理教室（南京目前称为地理实验室）的市中心组成员，笔者多次参与南京市该教室使用的专题研讨，深深感受到数字地理教室已成为地理学科有效教学的新阵地。下面仅以本人在本校地理教室上的一节公开课“大洲和大洋”为例，谈谈使用数字地理教室教学前后的变化及一些体会。 一、教室基本配置的变化：变“多用”为“专用”，为提高地理课堂教学有效性提供了硬件基础。 同普通教室相比，数字地理教室多了以下基本设施： ?1、数字星球教学系统??? 数字星球教学系统是当前地理教室建设的核心设备。它能从平面到立体、一球变多球、静止到动态、展示过去、现在、将来地理变化信息，为学生提供身临其境的教学情境，营造浓郁的学科氛围、育人环境。?2、多媒体教学系统??? 多媒体教学系统整合现阶段各类电教设备。包括多媒体中控台、计算机、电子交互电子白板、实物投影机，视频展示台、音响系统等设备。特别是电子交互电子白板在日常教学中作用巨大，大大提高了学生的学习主动性。?3、常规模型??? 三球仪、地球仪、地形地貌、地图、岩石标本、矿物标本、动植物标本、土壤样本、简易演示教具等。普通教室不可能在室内摆满各种地理模型，直观的模型能迅速引起学生的兴趣和注意。???4、木器类????? 学生桌椅、仪器模型柜、展示柜、展板、灯箱等。各校自行设计的特色桌椅为小班化教学提供了很多便捷，非常有利于小组活动探究与合作学习。??? 5、教学软件资料??? 地理及相关学科的杂志、报纸、书籍、地图窗帘、画报、课件、投影片、光盘等，我校地理组教师共同精心挑选的世界政区图、亚洲政区图、江苏地形图、南京市区图等地图窗帘在课堂中使用非常频繁。 实例1：“大洲和大洋”一课课前环境准备有：①数字星球上展示地球被抽干海水后的图像；②每两张等腰梯形的课桌拼成正六边形（五人一桌），每桌桌上摆放一个方形塑料筐，筐内装2个已卸掉支架的的小地球仪；③电子白板上显示地图“东半球和西半球”；④教室左侧的窗子自后向前上依次挂着《世界政区图》、《亚洲政区图》、《中国政区图》、《江苏省地图》《南京市区图》，⑤地理教室的环绕音响播放着轻音乐。 体会1：数字地理教室布置温馨，硬件和软件环境都比较好，学习氛围浓郁，能使学生轻松进入学习状态。 二、教学理念的变化：变“重师”为“重生”的教学理念是有效教学的前提。 改变教学观念是充分运用现代化电教手段的前提。传统教学一直存在着以结果为中心的教学观，即只注重学生是否掌握了知识的外部行为，因而形成了以教师为主体，以课程为中心的传统教学模式。如果在这样的观念指导下，运用现代教育技术手段优化地理教学无异于用新瓶装旧酒，最终将导致“人灌”变“机灌”更沉重的注入式教学。数字地理教室的设计和建设均贯彻着“学生是课堂的主体”这一理念，许多独具匠心的设计和布置可谓为学生的有效学习而“诞生”。 实例2：数字星球的位置，高度（可调节），任意角度的旋转设计，是为了不同位置、不同高度的学生方便、全面的观察学习；可多种组合的课桌，有利于不同规模的学生小组活动；可“乱写乱画乱改”的电子白板，有利于学生的手、眼、脑的“三动合一”；教师随身携带的无线话筒解决了教师无法“深入群众”的后顾之忧；设置在学生中间的扩音设备，有利于学生的自由发言；桌上已卸下支架的小地球仪为节约学生的时间，提高45分钟课堂效益……。 体会2：数字地理教室的设施和布置从设计到使用只有一个中心目的，都是从学生为主体的理念出发，为了有利于学生自主、合作的学习，非常符合“课堂以学生为中心”现代教育理念。 三、教学手段的变化，数字星球系统成为提高地理课教学有效性的新武器。 数字星球等多媒体可以提供生动和丰富的音像，直观、动态、三维，使得课堂教学变得丰富多彩，有助于提高学生的学习兴趣