市长关于科技发展代时特征的报告.docVIP

当代科技发展的时代特征及对策 一、当代科技发展的时代特征 （一）科技的概念和历史沿革 科学技术（科技）是我们现时社会生活中既耳熟能详又频繁使用的一个词语。科学技术实际是科学和技术两个具有不同内涵名词概念的总称。科学，是有关研究客观事物存在及其相关规律的学说，是人类在长期认识和改造世界的历史过程中所积累起来的认识世界事物的知识体系。技术，是指人类根据生产实践经验和应用科学原理而发展成的各种工艺操作方法、技能，物化的各种生产手段和物质装备，以及系统、组织方法和技巧等，含盖了人类生产力发展水平的各种标志性事物。科学和技术两个概念虽属不同范畴，科学是问“为什么”，而技术是解决“怎么做”。但两者之间相互渗透，相辅相成，有着密不可分的联系。科学是技术的理论指导，技术是科学的理论基础，是科学的实际运用，是科学和生产的中介，没有技术，科学对生产就没有实际意义。 人类社会文明的发展史，同时也是生产和科学技术的发展史。科学技术一开始就由生产决定，社会生产不断给科学技术开辟新领域，提出新的研究对象，科技是社会生产发展的产物，反过来，它又推动了社会生产的发展。从18世纪60年代开始，现代科技革命已经引发了前所未有的工业革命和生产力革命。第一次工业革命，蒸汽机的发明与使用，提高了社会生产力，促使社会日益分裂为两大对立阶级，使资本主义制度得以巩固与建立；第二次工业革命，电力的发明与推广，促使社会生产力迅猛发展，主要资本主义国家进入帝国主义阶段，开始走上工业化、城市化和现代化道路；第三次工业革命，核能的开发，电子计算机的推广，极大地推动了社会生产力的发展，推动社会进入了信息化时代，引起社会经济结构和社会生活结构的深刻变化，促使世界多极化的形成。从20世纪70年代起，信息技术、生物工程、新能源、新材料的应用，带动了世界第四次工业革命，将更广泛促进许多传统产业升级变革，科技产业转化周期大为缩短，知识经济时代即将到来。 经过三次工业科技革命，科学、技术、生产三者之间的联系大为加强。对于科学来说，技术是科学的延伸；对技术而言，科学是技术的升华；对生产来说，科学技术则成为其实践活动的必要前提。根据科学技术与生产力之间的作用机制，可以将科学技术同生产力各要素的关系，用下列公式表示： 　　生产力＝科学技术×（劳动力＋劳动工具＋劳动对象＋生产管理） 　　上述公式表明，科学技术不仅是现实的直接生产力，而且在生产力诸要素中具有特殊地位，科学技术的乘法效应，有力表达了在生产力中的首要地位和作用，科学技术是第一生产力。知识经济作为一种全新的经济形态，将引起人类社会的价值形态、经济结构、管理理论、文化教育和生活方式等方面的一系列重大变革，对经济与社会也将产生重大冲击，因而，未来我们将会面临知识经济时代的挑战，同时也将迎来经济快速发展的历史机遇。 （二）当代科技发展的时代特征 在世界政治多极化，经济全球化和信息化的背景下，第四次世界新技术革命已经悄然兴起，科学技术在世界范围内得到了飞速发展，形成了十分鲜明的时代特征,主要体现在四个方面： 1、科学技术发展加速化 第一，科技成果增长迅速。人类的科学技术知识，19世纪每50年增加一倍，20世纪中叶每10年增加一倍，当前是每3-5年增加一倍。近30多年来，人类所取得的科技新发现、新发明、新成果比过去2000年的总和还要多。以此推算人类在2020年所拥有的知识当中90%有待创造出来，人类知识增长的趋势呈指数函数发展。 第二，应用周期不断缩短。18世纪末以前，科学技术的应用周期一般在70年以上，进入19世纪，科学技术的应用周期一般为40-50年；20世纪前期一般为10多年，二次大战之后只要1-3年。现在，科技成果一旦取得，几乎同时就开始物化。如基因组技术、超导技术、纳米技术等本属于基础研究的成果，在中间成果阶段就申请了专利，有些甚至迅速转化为产品走进生活。尽快加速科技成果的物化成为当代各国提高竞争能力的重要手段之一。 第三，知识更新速度加快。18世纪时，知识更新周期为80-90年，19世纪到20世纪初缩短到30-40年，20世纪50年代为15年，70年代为6-9年，80年代又缩短到3-5年甚至更短。大学生的知识，过去在校时可获得80%，离校时再学习20%便可胜任工作，而现今80-90%的知识需要通过再教育而获得。 2、科学技术发展综合化 第一，学科内趋于统一。科学的发展过程就是科学理论趋向条理化、统一化的过程。当今，统一性已经成为人们从事基础理论研究的重要指导思想，各门科学理论在内容不断丰富、分化的发展中寻求理论的综合与统一。 第二，学科间趋于渗透。各门学科之间由于相互交叉、相互渗透，形成了跨专业、跨学科界限的综合现象。这种综合趋势表现：一是边缘学科出现，即在原有基础科学的相邻领域或相距甚远的领域中两门或两门以上的学科相互渗透产生出来的一些