2012年山东省育教心理学.docVIP

2012年山东省《中学教育心理学》全真模拟试题及答案(6) 一、不定项选择题(每题1分，共30题，每题有一个或多个答案，多选或少选均不得分)1．教师这一教学过程中的要素涉及的内容有（　）。 A．敬业精神 B．专业知识 C．教学风格 D．专业技能 E．教学手段 2．在学与教的过程中，要有意传递的主要信息是教学内容，其主要表现为（　）。 A．教学课件 B．教学大纲 C．教材 D．课程 E．教案 3．儿童的思维已经超越了对具体的可感知的事物的依赖，能以命题的形式进行，并能发现命 题之间的关系，能理解符号的意义，能做一定的概括，思维已经接近成人的水平。这在皮亚杰儿童智力发展阶段中属于（　）。 A．感知运动阶段 B．前运算阶段 C．具体运算阶段 D．形式运算阶段 E．自我中心阶段 4．如果一名中学生的生理年龄为l5，而智力年龄为15岁，那么他的智商是（　）。 A．80 B．90C．100 D．110E．120 5．桑代克提出的学习规律包括（　）。 A．强化律 B．练习律 C．准备律 D．效果律 E．同化律 6．根据学习的定义，下列属于学习的现象是（　）。 A．吃了酸的食物流唾液 B．望梅止渴 C．蜘蛛织网 D．儿童模仿电影中人物的行为 E．了解低碳生活并付诸行动 7．“先行组织者”的提出者是美国著名心理学家（　）。 A．斯金纳 B．布鲁纳 C．奥苏贝尔 D．桑代克 E．班杜拉 8．美国心理学家奥苏贝尔从两个维度对认知领域的学习进行了分类，把学习分成了四类，分别是（　）。 A．接受学习 B．发现学习 C．无意义学习 D．有意义学习 E．机械学习 9．中学生利用认知结构中原有的上位概念来学习新的下位概念的学习模式是（　）。 A．并列结合学习 B．总括学习 C．下位学习 D．上位学习 E．归属学习 10．学生在重现有关知识时发生困难，或重现出来的知识不是解决当前课题所必需的，其原 因可能有（　）。 A．旧知识的干扰 B．已有知识结构的完备程度 C．当时的生理状态 D．当时的心理状态 E．知识呈现的方式 11．连续型操作技能是由一系列连续动作组成。换言之，操作动作本身是连续性的，如（　）。 A．弹钢琴 B．开汽车 C．骑自行车 D．滑冰 E．跑步 12．吹拉弹唱属于（　）。 A．识记技能 B.心智技能 C．操作技能 D．认知技能 E．外部技能 13．儿童常以表面的、实际的结果来判断行为的好坏，认为服从成人就是最好的道德观念，服从成人的意志就是公正。在皮亚杰看来，儿童道德发展处于（　）。 A．前道德阶段 B．他律道德阶段 C．自律道德阶段 D．合作道德阶段 E．公正道德阶段 14．表现为“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”的阶段是（　）。 A．依从 B．认同 C．内化 D．服从 E．从众 15．态度与品德形成过程经历的第二阶段是（　）。 A．依从 B．接受 C．认同 D．内化 E．服从 16．创造性的基本特征有（　）。 A．流畅性 B．变通性 C．独创性 D．指向性 E．复杂性 17．下列属于问题解决的是（　）。 A．漫无目的幻想 B．走路 C．联想 D．发明创造 E．学生考试 18．学习动机的作用有（　）。 A．激活功能 B．定向功能 C．强化功能 D．同化功能 E．调节功能 19．根据成就动机理论，学生最可能选择的任务的成功概率为（　）。 A．25% B．50% C．75% D．90% E．100% 20．学习策略包括的成分有（　）。 A．认知策略 B．注意策略 C．元认知策略 D．资源管理策略 E．社会管理策略 21．充分利用学生头脑中生动而鲜明的形象来帮助记忆，这是使用了（　）。 A．组织策略 B．复述策略 C．元认识策略 D．精细加工策略 E．计划策略 22．根据迁移过程中所需的内在心理机制的不同，迁移可以分为（　）。 A．水平迁移 B．垂直迁移 C．同化性迁移 D．顺应性迁移 E．重组性迁移 23．只有当学习情境和迁移测验情境存在共同成分时，一种学习才能影响另一种学习会产生学习的迁移。这是（　）的观点。 A．形式训练说 B．共同要素说 C．概括说 D．奥苏贝尔的认知观 E．官能说 24．（　）是学生心理健康教育的主要场所。 A．学校 B．家庭 C．社会 D．工作单位 E．心理健康教育机构 25．关于考试焦虑症，以下说法正确的是（　）。 A．考试焦虑症必要时可以心理治疗配合抗焦虑的药物来处理 B．学业压力和考试焦虑会形成恶性循环，令考试焦虑症越来